Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Dalam Mewujudkan Kota Layak Anak Di Kota Batu

Abstract

Implementasi Program Sekolah Ramah Anak merupakan salah satu indikator capaian Kota Layak Anak sebagai upaya pemenuhan hak dan perlindungan anak di pendidikan. Pemenuhan hak anak merupakan suatu konsep yang dibuat oleh Pemerintah sebagai suatu strategi dalam menentukan indikator-indikator hak anak dalam Sekolah Ramah Anak. Untuk itu diperlukan pembangunan dan sumber daya Pemerintah untuk mendukung setiap upaya yang bertujuan menjamin pemenuhan hak dan perlindungan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Program Sekolah Ramah Anak beserta faktor pendukung dan penghambat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penentuan informan dilakukan dengan menggunakan snowball sampling. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak dalam mewujudkan Kota Layak Anak di Kota Batu belum berjalan dengan baik. Beberapa indikator meliputi sosialisasi yang tidak konsisten, ketersediaan sumber daya manusia, anggaran, peralatan yang minim, partisipasi Sekolah untuk terlibat sangat rendah dan lemahnya koordinasi dan kerjasama antar pemangku kepentingan dan pelaksana kebijakan. Faktor pendukungnya meliputi kesepakatan/komitmen Daerah menuju Kota Layak Anak dan aturan yang mendukung tegaknya perlindungan anak. Faktor penghambatnya yaitu sosialisasi tidak konsisten, minimnya sumber daya, rendahnya partisipasi Sekolah dan lemahnya koordinasi antar pemangku kebijakan.
 
 The implementation of Child Friendly School Program is either achievements indicator to City worth child as an effort to fulfill children's rights and protection in education. Fulfilling children's rights is one concept that created by the Government as a strategy to determine children's rights indicators in Child friendly School. Therefore, development and government resources are needed to support every aimed effort at ensuring the fulfillment of children's rights and protection. The purpose of this research is to determine the implementation of Child friendly School Program with supporting and inhibiting factors. This study uses qualitative research methods by collecting data through observation, interviews, and documentation. The determination of informants is using snowball sampling. Data analysis were carried out through the stages of data collection, data presentation and drawing conclusions. The results showed that the implementation of realizing Child friendly School Program in City Worth Childof Batu City was not going well. Some indicators include inconsistent socialization, unavailability of human resources, budget, minimal equipment, low participation of schools, weak coordination and also the cooperation between stakeholders and policy implementers. Another supporting factors include regional agreements/commitments towards City Worth Child and rules that support the protection of children. The inhibiting factors were inconsistent socialization, lack of resources, low school participation and weak coordination among the policy makers.

Implementasi Sekolah Ramah Anak Untuk Mewujudkan Perilaku Antikekerasan

“…Sejalan dengan UNESCO, UNICEF juga memaparkan bahwa pengalaman yang diberikan oleh sekolah tidak hanya sebatas pengalaman positif akan tetapi juga berbagai pengalaman negatif, seperti ancaman hukuman, celaan, intimidasi yang berasal dari guru maupun siswa (Saptono, 2022) Terdapat beberapa penelitian lainnya yang membahas terkait SRA, di antaranya implementasi pemenuhan hak-hak anak (Wuryandani dkk., 2018); implementasi SRA untuk membangun nilai-nilai karakter anak usia dini (Na'imah dkk., 2020); dan implementasi SRA dalam mengembangkan kecakapan hidup pada anak (Muitasari, 2016).…”

Pengurangan Perilaku Bullying pada Sekolah Ramah Anak

“…4) Pelaksanaan Sekolah Ramah Anak telah berlangsung efektif, akan tetapi ditemukan beberapa persoalan diawal proses program untuk menyamakan presepsi dan mengajak warga di sekolah agar merubah kebiasaan. (Sari, 2017).…”

Analisis Penerapan Ruang Lingkungan Bagi Anak Lewat Pendidikan dan Budaya

“…Intinya penciptaaan lingkungan yang layak huni salah satunya harus dapat memenuhi kebutuhan dan kepentingan yang sesuai karakter anak. Terbukti ruang lingkungan yang melibatkan kebudayaan dapat melindungi membangun lingkungan yang ramah pada anak (Sutami et al, 2020). Lebih luas dapat dikatakan terwujudnya lingkungan yang ramah anak, akan dapat memberikan interaksi dan suasana yang kondusif sebagai suatu hubungan dalam kelompok terbesar pada satu wilayah.…”