Implementasi supervisi akademik untuk meningkatkan mutu guru

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan mutu guru melalui implementasi supervisi akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, studi dokumen dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik pada siklus 1 dan siklus 2 menunjukkan terjadi peningkatan skor pada aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Meskipun masih berada pada kategori cukup, namun dari pra siklus sampai dengan siklus 2 terus mengalami peningkatan. Hasil ini dapat dicapai karena adanya kerjasama yang baik antar Kepala Sekolah dan Guru yang disupervisi. Kepala Sekolah berdiskusi dengan guru mengenai masalah yang dihadapi guru pada proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Supervisi akademik yang dilakukan Kepala Sekolah merupakan usaha untuk memperbaiki pengajaran, termasuk menstimulasi, menyeleksi pertumbuhan jabatan dan perkembangan guru- guru serta merevisi tujuan-tujuan pembelajaran, bahan pengajaran, metode, evaluasi atau penilaian pengajaran. Supervisi akademik dapat membantu guru untuk mempelajari dan memahami tugas dan perannya sebagai seorang pendidik. Implementation of academic supervision for increasing the quality of teachers AbstractThe aim of this study is to improve the quality learning of teachers through the implementation of academic supervision. The research method used is School Action Research (PTS) with a quantitative descriptive approach. Data collection techniques with interviews, document studies, and observations. The results showed that academic supervision in cycle 1 and cycle 2 showed an increase in scores on aspects of planning and implementing learning. Although it is still in a sufficient category, from pre-cycle to cycle 2 it continues to increase. This result can be achieved because of the good cooperation between the Principal and the supervised Teacher. Principals discuss with teachers about the problems faced by teachers in the planning and implementation of learning processes. Academic supervision by the Principal is an effort to improve teaching, including stimulating, selecting the growth of positions and the development of teachers and revising learning objectives, teaching materials, methods, evaluation and evaluation of teaching. Academic supervision can help teachers to learn and understand the task and its role as an educator.

Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik dengan Teknik Individual di SMPN 9 Depok

“…Tujuan penelitian ini untuk membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan bagi murid-muridnya. Melalui Supervisi Akademik diharapkan kualitas akademik yang dilakukan oleh guru semakin meningkat Peningkatan kualitas akademik tersebut meliputi, peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengajar guru dan peningkatan komitmen atau motivasi guru (Lalupanda, 2019). Karenanya dengan meningkatkan kemampuan dan motivasi kerja guru, maka kualitas pembelajaran akan meningkat.…”

“…Sehubungan dengan aktifitas supervisi sekolah sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan maka dalam penelitian akan dibahas bagaimana aktivitas supervisi pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas mutu pendidikan di sekolah. Proses pembelajaran yang bermutu dan bermakna hanya dapat dilakukan jika guru yang mengelola proses pembelajaran itu memiliki kemampuan professional (Lalupanda, 2019).…”

Memotret Kinerja Guru Madrasah dalam Pembelajaran

“…16 Sanjaya menegaskan, bahwa kinerja guru berkaitan dengan tugas perencanaan, pengelolaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa, sehingga guru sebagai perencana harus mampu mendesain pembelajaran yang sesuai dengan kondisi di lapangan. 17 Kualitas kinerja seorang guru setidaknya dapat dilihat dari aspek semangat dan motivasi kerja. Semangat kerja dapat menimbulkan kesediaan seseorang untuk berkorban demi tercapainya organisasi, 18 atau kemauan untuk melaksanakan pekerjaan dengan giat penuh antusias sehingga penyelesaian pekerjaan akan lebih cepat dan lebih baik.…”

Intensitas, Kualitas, Derajat Relevansi Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Madrasah Di Era Teknologi Komunikasi

“…Penilaian kumulatif ini diambil dari penelian sampel guru madrasah di Jawa Tengah. Jika dibandingkan dengan hasil penelitian sebelumnya di lokasi yang berbeda seperti di Daerah Istimewa Yogyakarta (Lalupanda, 2019) dan Jawa Barat (Paramudita & Ridwan, 2019), menjelaskan rendahnya kualitas supervisi akademik di tingkat madrasah mencapai sekitar 42% dikarenakan teknik supervisi yang kurang tepat sehingga implementasinya tidak maksimal. Ini artinya bahwa para guru madrasah di Jawa Tengah memberikan penilaian yang maksimal atas proses supervisi akademik di masing-masing sekolah.…”