Inclusão Escolar E Barreiras Atitudinais: Um Diálogo Sob a Perspectiva Da Sociologia De Pierre Bourdieu

Ribeiro, Ernani Nunes; Simões, José Luiz; Paiva, Fábio da Silva

doi:10.34024/olhares.2017.v5.669

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“…Há uma ideologia de "normalidade" que alimenta preconceitos, omissões e barreiras na relação com os deficientes, conforme cita Ribeiro et al (2017), e que somente com o tempo e de forma lenta haverá a evolução social de aceitação e as mudanças necessárias ao convívio digno e condizente na sociedade contemporânea.…”

Section: A Educação Especial E Inclusiva: Relação E Importância Para O Desenvolvimento Sustentávelunclassified

A acuidade da Escola Inclusiva e Especial para a promoção do desenvolvimento social e sustentável

Carvalho

Ribeiro

Biolchi

et al. 2021

RSD

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A inclusão escolar não se limita apenas a inserir o aluno com necessidades especiais na classe comum. Portanto, para que a inclusão realmente seja eficaz é preciso um currículo adequado às suas necessidades e profissionais devidamente capacitados para atendê-lo. O presente artigo discorrerá sobre a importância da Escola Inclusiva para o desenvolvimento humano e para a promoção do desenvolvimento sustentável, abordando a respeito do currículo, da prática e do cotidiano escolar na Educação Básica Inclusiva. Na sequência abordará a Educação Especial e Inclusiva como sendo essencial para o desenvolvimento humano. Do mesmo modo, relacionará a acuidade da Educação Especial e Inclusiva para o desenvolvimento sustentável. Quanto a metodologia, a pesquisa validar-se-á da prática de análise aplicada e descritiva em relação aos seus objetivos; o método qualitativo quanto à sua natureza; e os métodos bibliográficos e documental quanto aos procedimentos de utilização e coleta de dados. Logo, o objetivo central será discutir a respeito da educação inclusiva com ênfase no currículo, prática docente e o cotidiano escolar, bem como, descrever o desencadeamento histórico e o atraso na inserção do deficiente na sociedade e nas Escolas regulares. Consequentemente, verificar que as legislações existentes que promovem a proteção desses direitos sociais, são insuficientes, visto que, a falta de políticas públicas prejudica o desenvolvimento da área em questão. Além disso, buscar-se-á averiguar a acuidade que a Escola Especial e Inclusiva apresenta para a promoção do desenvolvimento humano, social e sustentável.

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Section: A Educação Especial E Inclusiva: Relação E Importância Para O Desenvolvimento Sustentávelunclassified

A acuidade da Escola Inclusiva e Especial para a promoção do desenvolvimento social e sustentável

Carvalho

Ribeiro

Biolchi

et al. 2021

RSD

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“…O processo de inclusão educacional está reduzido na conjectura social (RIBEIRO, 2017;SASSAKI 2007;2008;MAZZOTTA, 2011;MARTINS, 2015) e respaldado por uma jurisprudência objetiva. Consideramos as prerrogativas legais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996), priorizando a equidade da construção dos conhecimentos e, em razão disso, uma educação de qualidade para todos os/as estudantes.…”

Section: Introductionunclassified

“…Nesse sentido, a aplicabilidade da lei requer ações pragmáticas, bem como a eliminação de barreiras atitudinais. Essas se apresentam sob a forma de discriminação, esquecimento, ignorância e tantas outras, fortalecendo, assim, a exclusão social das pessoas com deficiência (RIBEIRO, 2017;SASSAKI 2007SASSAKI , 2008MAZZOTTA, 2011;MARTINS, 2015). Dessa forma, a materialização dessas barreiras representa obstáculos diante da construção de uma consciência inclusiva TAVARES, 2007, apud TAVARES, 2012.…”

Section: Introductionunclassified

“…Além disso, a autoestima sofre alterações, pois o sujeito tende a interiorizar aspectos negativos e assim isola-se do resto do mundo. (RIBEIRO, 2020, p. 148) Para Ribeiro (2017), o audiodescritor, ao construir uma audiodescrição, não deve ver o sujeito com deficiência a partir de um olhar piedoso e pensar que ele não conseguirá aprender, mas sim fornecer os instrumentos para que reflita, de forma mais ampla, sobre o contexto e as informações visuais, colaborando para a aprendizagem das imagens nos livros didáticos.…”

Section: Introductionunclassified

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Audiodescrição no ensino de ciências biológicas: uma experiência no ensino médio com o ensino sobre células

Nascimento

Ribeiro

2023

EOL

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O artigo demonstra a importância da audiodescrição, uma das tecnologias assistivas da comunicação, em contextos educacionais, no ensino de biologia. Analisamos os educandos com deficiência visual, na tradução de imagens estáticas de células no livro didático do primeiro ano do ensino médio. O estudo partiu da problemática das vivências escolares no uso de discursos imagéticos dispostos em situações didáticas. Como método, foi usado o estudo de caso na cidade do Recife-PE, através de uma entrevista com um sujeito, a partir dos critérios: ser estudante do primeiro ano do ensino médio de escola pública, ser pessoa com deficiência visual e ter idade entre 16 e 21 anos. Durante a entrevista, foram realizados a audiodescrição da imagem de uma célula do livro didático e alguns questionamentos. Nesse sentido, o estudo apontou que esse recurso é indispensável para o acesso às imagens do livro didático pelos estudantes com deficiência visual. Além disso, o processo de inclusão planejado e estruturado promove a equidade e reduz as barreiras atitudinais, o preconceito e a discriminação. Abstract The article demonstrates the importance of audio description, one of the assistive communication technologies, in educational contexts, in biology teaching. We analyzed visually impaired students in the translation of static images of cells in the textbook of the first year of high school. The study started from the school experiences in using imagetic discourses arranged in didactic situations. We used a case study in the city of Recife-PE, through an interview with a subject based on the criteria: to be a first-year high school student at a public school, a visually impaired person, and aged between 16 and 21 years old. During the interview, an audio description of a textbook cell the image was carried out and some questions were asked. In this sense, the study pointed out that this resource is essential for visually impaired students to access textbook images. Moreover, the planned and structured inclusion process promotes equity and reduces attitudinal barriers, prejudice, and discrimination.

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“…Através de diversos recursos utilizados pela fisioterapia como o uso da eletroterapia que pode proporcionar uma diminuição do quadro álgico e inflamatório do paciente. Os recursos de terapia manual são eficazes para desativação de pontos gatilhos e na liberação da tensão muscular que possa existir na musculatura que envolve a articulação, além das técnicas utilizadas na cinesioterapia, como exercícios e mobilizações que irão contribuir com a prevenção e manutenção da funcionalidade do paciente(DA SILVA et al, 2017). Contudo, esse estudo busca descrever os efeitos da fisioterapia em um paciente diagnosticado com a Síndrome do Impacto do Ombro e relatar a experiência dos acadêmicos de fisioterapia no tratamento dessa patologia.…”

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Educação Em Saúde Sobre Alcoolismo Com Estudantes De Uma Escola Pública

Sousa¹,

Resende²,

Alves³

et al. 2020

Política, Planejamento E Gestão Em Saúde 9

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Inclusão Escolar E Barreiras Atitudinais: Um Diálogo Sob a Perspectiva Da Sociologia De Pierre Bourdieu

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