¿Influyen las prácticas educativas en el desarrollo de la inteligencia emocional de sus hijos?

Abstract

RESUMENLa familia es el principal contexto de socialización del niño, en el que se favorece el desarrollo de sus habilidades emocionales, por tanto, este desempeña un papel imprescindible estableciendo las bases de la identidad del niño, influyendo en el desarrollo de su autoconcepto y autoestima (Lila y Marchetti, 1995). En este sentido, es el estilo democrático de los padres (Ramírez-Lucas, Ferrando y Sainz, 2015) el que correlaciona en mayor medida que otros con el nivel de inteligencia emocional de sus hijos durante los primeros años de vida.El objetivo de este trabajo describir la relación entre las diferentes prácticas que conforman los distintos estilos educativos parentales percibidos y el nivel de inteligencia emocional en sus hijos. Para ello, se entrevistaron a 249 alumnos entre 9 y 12 años, 53.4% niñas y 46.6% niños Se evaluaron las siguientes variables a través de los instrumentos descritos.Estilos parentales percibidos: Alabama Parenting Questionnaire (APQ). Inteligencia Emocional: BarOn ICE: NA Abreviado (Bar-On, R.) Encontramos correlaciones positivas significativas entre las dimensiones Implicación maternal, implicación paternal y crianza positiva relacionadas con el estilo de crianza democrático y las dimensiones de la inteligencia emocional, habilidades interpersonales, adaptabilidad e impresión positiva en los niños, así como con el nivel de inteligencia emocional general de éstos. Por otro lado, las dimensiones de pobre supervisión, disciplina inconsistente y disciplina severa correlacionaron de forma negativa con las habilidades de relaciones interpersonales, manejo del estrés e impresión positiva, así como con la puntuación total en inteligencia emocional.

Inteligencia Emocional en Familia: Un Programa Formativo Para Padres E Hijos De 3 a 6 Años

“…Si se toman en cuenta los resultados obtenidos en trabajos previos, implementar programas de educación emocional a edades tempranas parece relacionarse con un incremento de estas habilidades en niños de 2-3 años (Fernández-Sánchez et al, 2015), así como en aquellos con 4 y 5 (Giménez-Dasí et al, 2013), y los de 6 y 7 años (Riquelme, 2013). Además, también parece que las acciones formativas que incluyen a los progenitores tienen efectos beneficiosos para sus hijos, especialmente en lo que a rendimiento académico, competencia social, relaciones interpersonales y bienestar psicológico se refiere (Carrillo et al, 2018;Giménez-Dasí et al, 2013;Platsidou y Tsirogiannidou, 2016). Por tanto, parece adecuado iniciar la educación emocional desde casa en etapas tempranas del ciclo vital, y refuerza la importancia del rol de padre y madre como modelos de comportamiento para los hijos.…”

“…Recientes investigaciones recientes apuntan que la afectividad, la comunicación familiar y los estilos de educación parental inciden en la formación de distintas habilidades psicosociales en los niños contribuyendo de esta forma a la educación de individuos con la capacidad de relacionarse con otros de una forma positiva (Suárez y Vélez, 2018). Por su parte, Carrillo et al (2018) hallaron correlaciones positivas significativas entre la implicación de los progenitores y las dimensiones de la inteligencia emocional, habilidades interpersonales y de sus hijos.…”

Direccionalidad de los estilos parentales en la regulación emocional infantil

“…Los padres permisivos son flexibles, careciendo de control y con aumento en afectividad y comunicación. Mientras que el estilo democrático se distingue por la existencia de límites claros y con argumento, además de la presencia de afectividad y comunicación (Carrillo et al, 2018;Montoya et al, 2016;García et al, 2014;Álvarez, 2010;López y Vesga, 2009;Zarra-Nezhad et al, 2015;Martínez, 2005;Muñoz, 2013;Jorge y González, 2017;Pinta et al, 2019;Aldana y Siena, 2018;Delgado, 2019;Ruiz de Miguel, 1999).…”

“…El primero se refiere a padres que muestran una indiferencia frente al tipo de conductas de sus hijos, ya sean positivas o negativas, mostrando pasividad ante ello. El segundo hace relación a padres que no se implican en la crianza de los hijos, mostrando una actitud fría con una suma de maltratos (Losada et al, 2019;Ruiz de Miguel, 1999;Carrillo et al, 2018;Esteve, 2005;Kim y Rohner, 2002;Raya et al, 2009).…”

Inteligencia emocional, motivación y rendimiento académico en educación infantil

“…Es por ello que, actualmente, la educación Emocional es un tema en auge. Parece claro que tanto maestros como padres (Carrillo, Estévez & Gómez-Medina, 2018) deberían dominar estas habilidades para favorecer el desarrollo socioemocional y evolutivo de los niños, comenzando por la etapa de Educación Infantil. Educar mediante la inteligencia emocional es una labor fundamental en la educación, la cual debería hacerse mediante la práctica, con un entrenamiento de las habilidades emocionales a lo largo de la vida, para convertirlas en una respuesta a las necesidades naturales de las personas.…”