Inovação nas práticas pedagógicas no Ensino Superior: possibilidades para promover o engajamento acadêmico

Wiebusch, Andressa; Lima, Valderez Marina do Rosário

doi:10.15448/2179-8435.2018.2.31607

Cited by 10 publications

(14 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Em relação à escala de medida em questão, se apresentar numa organização unifatorial, esta, corrobora com os estudos de Chen, (2010) e Chien et al, (2012). De acordo com estes autores, o uso da tecnologia pelos professores facilita a inovação e a motivação, as quais, não poderão ser mensuradas de forma separadas, mas, acredita-se que estão bastante relacionadas no espaço etno-aula (Camacho, 2017;Wiebusch;Lima, 2018).…”

Section: Resultsunclassified

Escala sobre atitudes da aprendizagem colaborativa associada às tecnologias da informação e comunicação: Validade e diferenças nas IES públicas e privadas na cidade de Natal-RN

Júnior

Fernandes

Formiga

2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

O principal objetivo deste artigo é demonstrar a percepção do aluno quanto à aplicação de TICs em sala de aula como mecanismo colaborativo de aperfeiçoar e inovar o rito de aprendizagem. Com base nos dados a serem obtidos, será efetuado uma análise comparativa qualitativa a fim de identificar grupos que possuam características similares sobre a percepção do uso das TICs e sistemas de avaliação adotados. Participaram do estudo 228 universitários, todos eles da cidade de Natal-RN, sendo o maior percentual etário na faixa de idade de 22 a 29 anos, bem como, a maioria eram de graduação, com uma maior concentração de respondentes no início do curso de Ciências Contábeis e a maioria de IES privada. Estes responderam, além de dados sociodemográficos e socio-acadêmicos, também, a escala de atitudes frente as TICs. Com base nos resultados, os indicadores psicométricos das medidas utilizadas, sugerem que as escalas são confiáveis, bem como, apresentam grande potencial de análise diagnóstica de gestão das TICs em acadêmicos em universidades públicas e privadas. Em termos gerais, os resultados destacam a necessidade de uma maior atenção para o tipo de curso e o período em que os universitários se encontram, pois, acredita-se ser uma condição adequada para aplicar as TICs.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Escala sobre atitudes da aprendizagem colaborativa associada às tecnologias da informação e comunicação: Validade e diferenças nas IES públicas e privadas na cidade de Natal-RN

Júnior

Fernandes

Formiga

2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Contudo, o quadro atual do ensino superior no Brasil segue a metodologia tradicional e tecnicista, na qual a avaliação assume a incumbência classificatória, disciplinadora e autoritária. Contrapondo a metodologia libertadora, em que a avaliação tem função diagnóstica, a qual busca crescimento e avanço do discente, usado no processo de ensino-aprendizagem (Wiebusch & Lima, 2018).…”

Section: Discussionunclassified

As estratégias para avaliação de aprendizagem empregadas em estudantes de enfermagem de ensino superior: revisão integrativa

Ribeiro

Tiroli

Silva

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Foi realizada uma revisão integrativa, com objetivo de identificar quais as estratégias para a avaliação de aprendizagem estão sendo empregadas aos estudantes de enfermagem de ensino superior. A pesquisa foi norteada pela estratégia PICO: qual a efetividade de intervenções avaliativas disponíveis na literatura científica sobre as estratégias para avaliação de aprendizagem aplicadas aos estudantes de enfermagem do nível superior? A busca por estudos foi realizada entre janeiro e fevereiro de 2019 nas seguintes bases de dados: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL e Scopus. Foram incluídas 24 referências e identificadas 8 estratégias de avaliação. A maioria citou avaliação em práticas, seguida de feedback, avaliação teórica, avaliação interpares, autoavaliação, avaliação de trabalho em grupo e por último avaliação qualitativa. Observou-se que 75% (n=18) dos estudos inclusos foram realizados fora do cenário brasileiro. Dos estudos internacionais, 20,8% estão concentrados no Reino Unido, 12,5% em Hong Kong e 12,5% na Irlanda. No Brasil, os estudos se concentraram na região sudeste, com 12,5% em São Paulo e 8,3% em Minas Gerais. Quanto ao método utilizado, 66% dos artigos foram de abordagem qualitativa, 20,8% utilizaram de método quantitativo e 20,8% empregaram método misto, com abordagem quantitativa e qualitativa. Por fim, este estudo identificou como os principais instrumentos de avaliação usados no ensino superior de enfermagem: avaliação em práticas, feedback, portfólio, avaliação teórica, avaliação interpares, autoavaliação, avaliação de trabalho em grupo e avaliação qualitativa. Sugere-se a realização de estudos nacionais, a fim de ampliar as discussões e aprimorar as técnicas de avaliações aplicadas.

show abstract

“…De esta forma, se han utilizado metodologías activas, que hacen que las clases sean más dinámicas y menos teóricas, interdisciplinarias y dialógicas (10) . Estos problematizan desafíos para que los estudiantes puedan construir conocimientos y vivir experiencias, promoviendo una relación más cercana entre la universidad y el mercado laboral (21) .…”

Section: Discussionunclassified

Abordagem da violência sexual contra a mulher na graduação de enfermagem

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Comprender el abordaje de la violencia sexual contra la mujer en la carrera de enfermería.Método: Estudio cualitativo, desarrollado en una Institución de Educación Superior, ubicada en un municipio mediano del estado de Ceará. De abril a noviembre de 2019 se realizó una entrevista semiestructurada con 15 participantes. En la organización de la información se utilizaron análisis temáticos y referencias teóricas de violencia de género y pedagogía de habilidades.Resultados: Se elaboraron tres categorías sobre los significados atribuidos a la violencia sexual; el abordaje del tema a través de la tríada enseñanza-investigación-extensión en la universidad; y las posibilidades y desafíos para la inclusión del tema en la formación profesional.Conclusiones: La violencia sexual se presenta como un problema social de la condición impuesta a las mujeres en relación con los hombres. Esto ha ganado visibilidad en el ámbito social, sin embargo, en la formación aún existe una estrecha relación para su inclusión. Objective: Understanding the approach to sexual violence against women in undergraduate nursing.Method: A qualitative study developed in a Higher Education Institution located in a medium-sized municipality in the state of Ceará. From April to November 2019, a semi-structured interview was conducted with 15 participants. In the organization of information, thematic analysis and theoretical references of gender violence and skills pedagogy were used.Results: Three categories were elaborated regarding the meanings attributed to sexual violence; the approach of the theme through the teaching-research-extension triad at the university; and the possibilities and challenges for the inclusion of the theme in professional training.Conclusions: Sexual violence presents itself as a social problem of the condition imposed on women in relation to men. This has gained visibility in the social sphere; however, in training there is still a close relationship for its inclusion. Objetivo: Compreender a abordagem da violência sexual contra a mulher na graduação de Enfermagem. Método: Estudo de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior, localizada em município de médio porte do estado do Ceará. No período de abril a novembro de 2019, realizou-se entrevista semiestruturada com 15 participantes. Na organização das informações, utilizou-se a análise temática e os referenciais teóricos da violência de gênero e pedagogia das competências. Resultados: Elaboraram-se três categorias com relação aos significados atribuídos a violência sexual; a abordagem da temática por meio da tríade ensino-pesquisa-extensão na universidade; e as possibilidade e os desafios para a inclusão do tema na formação profissional. Conclusões: A violência sexual apresenta-se como um problema social da condição imposta a mulher em relação ao homem. Esta tem ganhado visibilidade na esfera social, contudo, na formação ainda existe uma estreita relação para sua inclusão.

show abstract

Inovação nas práticas pedagógicas no Ensino Superior: possibilidades para promover o engajamento acadêmico

Cited by 10 publications

References 2 publications

Escala sobre atitudes da aprendizagem colaborativa associada às tecnologias da informação e comunicação: Validade e diferenças nas IES públicas e privadas na cidade de Natal-RN

Escala sobre atitudes da aprendizagem colaborativa associada às tecnologias da informação e comunicação: Validade e diferenças nas IES públicas e privadas na cidade de Natal-RN

As estratégias para avaliação de aprendizagem empregadas em estudantes de enfermagem de ensino superior: revisão integrativa

Abordagem da violência sexual contra a mulher na graduação de enfermagem

Contact Info

Product

Resources

About