Inovasi Pembelajaran Elektronik dan Tantangan Guru Abad 21

Abstract

[Title: Electronic Learning Innovations and 21st Century Teacher Challenges]. The development of information technology that is very rapid in this century has a very significant impact on the world of education, where, the process of transition from the age of industrialization to the age of knowledge requires every field in life to change very quickly and must be able to adapt quickly. Entering the 21st-century technological advances have entered into various aspects of life, including education. Teachers and students, lecturers and students, educators and students are required to have the ability to teach in this 21st century. A number of challenges and opportunities must be faced by students and teachers in order to survive in the age of knowledge that is coloured by the emergence of various educational innovations. One innovation that is developing quite rapidly is electronic learning (electronic learning) or e-learning. E-learning is distance learning (distance learning) that utilizes computer technology, computer networks and/or the internet. This electronic learning innovation allows learners to learn through computers in their respective places without having to physically go to attend classes/lectures in class. Therefore, educators and prospective educators in the 21st century need to be prepared to be able to adapt to the development of science and technology. Teacher Training Institute (LPTK) as an institution producing prospective educators/teachers needs to equip teachers and prospective teachers to skillfully use technology, especially ICT, because of the challenges of future teachers related to ICT. In an effort to prepare prospective teachers entering the 21st century, STKIP Weetebula as one of the LPTKs in Indonesia seeks to equip its students by including e-learning courses in the curriculum of elementary school teacher education study programs (PGSD).

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berpendekatan CTL Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas IV SD

“…Guru merupakan komponen utama yang memiliki peran sentral dalam mensukseskan pendidikan (Susanto, 2017). Perkembangan IPTEK yang begitu cepat menuntut guru untuk mampu berinovasi dalam proses pembelajaran dan meninggalkan cara lama untuk menuju ke cara baru yang lebih modern dan inovatif dalam kegiatan mengajar melalui pemanfaatan teknologi yang berkembang pesat dizaman sekarang, sehingga proses pembelajaran akan menjadi lebih menarik, memotivasi, dan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih berkualitas serta menciptakan lulusan yang berkompetensi dan berdaya saing tinggi (Sole dan Anggraeni, 2018). Namun berbeda dengan kenyataan yang terjadi di lapangan, bahwa saat ini masih banyak guru yang masih menerapkan pembelajaran secara konvensional, dimana metode ceramah dan tanya jawab masih mendominasi dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga hal tersebut dapat berdampak terhadap rendahnya motivasi, minat, dan hasil belajar siswa.…”

Guru Profesional: Mengintegrasikan Informations And Communication Technologies (ICT) dalam Pembelajaran PAUD

“…Salah satu tantangan bagi guru dalam menghadapi abad 21 satu adalah kemampuan penggunaan ICT (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Sesuai dengan pendapat Sole & Anggraeni (2018) bahwa pada abad 21 guru dituntut untuk memiliki skill diantaranya adalah kemampuan menguasai teknologi informasi/ITC yang sedang berkembang saat ini. Lee & James (2018) berpendapat bahwa seorang guru abad 21 sebaiknya mengikuti perkembangan zaman siswa dengan tujuan pembelajaran akan lebih bermakna.…”

Pengembangan Instrumen Kematangan Emosi Sebagai Alat Ukur Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Prodi PG-PAUD

“…Untuk itu dibutuhkan guru yang siap menghadapi tantangan. Terdapat tantangan guru di abad 21 yakni: (1) Teaching in multicultural society; (2) teaching for the construction of meaning; (3) teaching for active learning; (4) teaching and technology; (5) teaching with new view about ability; (6) teaching and choice; (7) teaching and accountability (Husain & Kaharu, 2020;Sole & Anggraeni, 2018). Melihat tantangan di atas guru dituntut siap memecahkan masalah sendiri, untuk itu butuh kesiapan psikis dalam diri guru khususnya matang dalam emosi agar kedewasaan penyelesaian masalah dapat di capai.…”