Inserção no mundo do trabalho odontológico: percepção de graduandos em Odontologia sobre habilidades adquiridas e expectativas

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a autopercepção do estudante de odontologia quanto às habilidades adquiridas na graduação para o início de suas atividades profissionais, além de identificar aspectos de seu projeto profissional. Os estudantes do décimo período de duas Instituições de Ensino Superior responderam a um questionário autoaplicável, com perguntas relacionadas às habilidades e competências previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Odontologia, e relativas ao seu projeto inicial de vida profissional. Dos 132 questionários distribuídos, 103 foram respondidos. A maioria dos estudantes considerou iniciar carreira em clínica privada e/ou pública (87; 84,46%), como prestador de serviços. Planejam continuidade de estudos em cursos de especialização e ou aperfeiçoamento (72; 69,89%); têm segurança em habilidades clínicas relacionadas a procedimentos de Atenção Básica (>70%) e bem menos em procedimentos especializados. Quanto às habilidades gerais apresentam dificuldades em termos de liderança e gerenciamento (<42,71). Não são fluentes em língua estrangeira (28,15%,) e apresentam expectativas de ganhos financeiros próximas à realidade. Compreendem bem o mundo do trabalho, percebem a necessidade de continuar os estudos, estão seguros de algumas habilidades gerais e clínicas adquiridas e percebem que algumas estão insuficientes. Rever o modo de ensinar, a relação ensino-aprendizagem e a metodologia de avaliação pode ser um caminho para tornar vivas as Diretrizes Nacionais Curriculares para a Odontologia.

Perfil dos egressos do curso de Odontologia da Universidade Federal do Ceará e suas percepções acerca do mercado de trabalho

“…A grande maioria dos egressos possuíam alguma titulação acadêmica de pós-graduação, coincidindo com outros estudos 9,12,14 . Essa evidência pode refletir tanto uma alta exigência do mercado de trabalho, quanto uma formação de profissionais voltados para o modelo biomédico, o qual prioriza cirurgiões-dentistas especialistas em detrimento dos generalistas.…”

“…Apesar de alguns estudos apontarem que cirurgiões-dentistas egressos sentem-se aptos para o mercado de trabalho, satisfeitos com o curso escolhido e com a proposta de ensino da graduação, ainda existem fragilidades e desafios a serem superados nas instituições de ensino superior, visando a um melhor processo formativo desses profissionais 7,8 . Estudos revelam que concluintes e egressos do curso de Odontologia apontam como dificuldades para a inserção no mercado de trabalho a insegurança, o despreparo para gerenciar serviços, assumir cargos e liderar equipes e a falta de experiência e aptidão, por vezes relacionada a deficiências do curso, do corpo docente e da prática de estágios 9 . Em adição a esses fatores, observa-se, sob a perspectiva dos egressos, desafios inerentes ao mercado de trabalho como baixo salário e saturação do mercado 10 .…”

Percepção do estudante sobre a implantação do método OSCE no curso de Odontologia em uma universidade particular

“…Em 1975, Ronald Harden apresentou uma ferramenta promissora para a avaliação de competências clínicas, aplicada primeiramente em escolas de Medicina, chamada de Objective Structured Clinical Examination (OSCE), definida como uma avaliação do aprendizado cognitivo (conhecimento) e das atitudes/habilidades práticas à partir de um atendimento clínico simulado. Em sua primeira experiência, Harden elaborou uma avaliação com 16 estações, incluindo casos clínicos, atendimento de pacientes e questionários, com dois professores presentes avaliando o atendimento do estudante 8,9 .…”

Atividades extracurriculares e mercado de trabalho: percepção dos graduandos da Faculdade de Odontologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FOUERJ)

“…Additionally, educational areas such as odontology has absorbed this shift and began utilizing new pedagogical tools for professional training. 7 In spite of efforts from higher education institutions to adequately prepare for the job market, according to Mania (2018) undergraduates acknowledge that they are insufficiently prepared to perform specialized and management procedures. 8 Within this context, in order to embrace the competence and capabilities that are well beyond the academic curriculums, both in pace and in content, universities utilize extracurricular activities as pedagogical training tool.…”

“…7 In spite of efforts from higher education institutions to adequately prepare for the job market, according to Mania (2018) undergraduates acknowledge that they are insufficiently prepared to perform specialized and management procedures. 8 Within this context, in order to embrace the competence and capabilities that are well beyond the academic curriculums, both in pace and in content, universities utilize extracurricular activities as pedagogical training tool. An existing example is the "Academic Leagues", conceived in the 1990s, through a student initiative and highlighted by Melo (2019) as an activity of positive impact on vocational training and emphasizing the importance of students' perception in refining topics being addressed as an academic complement.…”