Internacionalização acadêmica e/ou inclusão do estudante estrangeiro em Portugal: diversidade e diferença em questão

Abstract

ResumoO estudo aborda o impacto da internacionalização e sua relação com a qualidade da educação superior. Analisa o tema a partir de uma investigação que teve como cenário a Universidade do Porto, em Portugal, incluindo gestores, pesquisadores e estudantes brasileiros. Para análise dos dados, toma como referência pressupostos do multiculturalismo ligado às teorias de Veiga-Neto, Stoer e Cortesão. Assume três conceitos, vindos dessas teorias, como pano de fundo para propor as dimensões de análise: inclusão, diversidade e diferença. Os resultados indicam a complexidade do tema e a importância de sua exploração. No caso das IES portuguesas, expressam a condição particular de um compromisso com a internacionalização solidária com as antigas colônias, ao mesmo tempo que o fenômeno contribui com a sustentabilidade das universidades portuguesas e para consolidação de seu prestígio. Em relação aos estudantes, a experiência contribui para o sentimento de pertencimento a um lugar temporário e fluído na sala de aula, onde o estudante estrangeiro constrói novos valores referentes à educação superior. As análises estimularam inferências no campo cultural, acadêmico e político.Palavras-chave: Educação superior. Internacionalização. Multiculturalismo. AbstractThe study approaches the impact of internationalization and its relation to quality of high education. It analyses the theme from an investigation hold in Porto University, in Portugal, including managers, researchers and Brazilian students. To analyze data uses as reference multiculturalism presupposes related to theories of Veiga--Neto, Stoer and Cortesão. It assumes three concepts from these theories as background to propose analysis dimensions: inclusion, diversity and difference. Results indicate theme complexity and importance of its exploration. In case of Portuguese universities it express a particular condition of an engagement with solidary internationalization with old colonies, at same time the phenomenon contributes to universities sustainability and to consolidate their prestige. In relation to the students, experience contributed to sense of belonging to a temporary and fluid place in classroom where foreign student builds new values referred to superior education. Analyzes stimulated inferences in cultural, academic and political field.

Internacionalização Na Educação Superior: Relato De Mobilidade Acadêmica E Experiência Formativa a Partir Do Diário De Registros

“…Os trabalhos, em sua grande maioria, são relatos feitos por terceiros, ou seja, o sujeito pesquisador fala a partir de e para outro sujeito, ficando o protagonismo do estudante, por vezes, silenciada. Essa compreensão, também, é apontada porCunha (2017), que realiza seu estudo tendo a universidade do Porto, em Portugal, como cenário de investigação. Em seu trabalho, menciona que "quis entender como os portugueses problematizavam a presença estrangeira nos processos de educação, mas a produção discente sobre esse tema não é significativa"(CUNHA, 2017, p. 116).Nessa mesma perspectiva, Reschke e Bido (2017), ao problematizarem experiências de estudantes que realizaram mobilidade acadêmica a partir do programa CsF, destacam: [...] os estudantes demonstram interesse em aproveitar suas experiências para contribuir com suas instituições de origem, ao retornar do intercâmbio.…”