Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Di Madrasah

Abstract

This research is a qualitative descriptive reserach.The datawere obtained throughobservation, interviews and documentation. The data analysis used datareduction, to describe theInternalization of Akhlaqul Karimah Values in this case the students of class V atLearning Aqeedah Akhlaq in Government Elementary School District ofWindusariMagelang district case study in MI Al-Islam Balesari, Al-Islam Kembangkuning MIand MI Nurul Huda Candisari. The results showed that: 1) Learning Aqeedah Akhlaq includesseveral stages such as: (a) the stages of recognition and understanding of the materialtaught, (b) the acceptance stage by wanting process of learning to feel related to theenvironmental context as in activities religious, exemplary, habituation motivation, (c) the stages of integration, namely a student started to enter a value intoa whole system of values

Honest and Independent Character and Its Relationship with Islamic Elementary School Education / Karakter Jujur dan Mandiri serta Hubungannya dengan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

“…Di Madarasah tentu sasaran utama menjadikan peserta didik menjadi manusia beradab dan berkarakter, sebagaimana dicita-citakan pula oleh pendidikan yang ada di Indonesia, tanpa memiliki keilmuan yang cukup. Madrasah Ibtidaiyah menjadi rool model pendidikan karakter seiring yang dicita-citakan dari pendidikan nasional tersebut, hal ini tentu mejadi tantangan dan problematika tersendiri bagi Madrasah sebagai lingkungan yang islami (Isnaini, 2013), sebab dalam sebuah penelitian pengaruh lingkungan sangat berdampak pada minat belajar (Dahlan & Qodriyah, 2018) oleh karena itu Madrasah perlu menyelenggarakan dengan tujuan pendidikan nasional dengan kemasan yang tentu berbeda, termasuk dalam pendidikan karakter, ia menjadi yang tak terpisahkan sebagai bagian dari proses pembelajaran yang ada di madrasah Ibtidaiyah, memang secara spesifik Madrasah Ibtidaiyah tidak memiliki satu mata pelajaran khusus terkait dengan pendidikan karakter akan tetapi menjadikan seluruh proses pembelajaran sebagai pendidikan karakter (Listiyana, 2012), sehingga kehidupan yang terjadi di Madarasah Ibtidaiyah merupakan kehidupan yang dibangun atas dasar karakter, Madrasah Ibtidaiyah juga menjadi sarana untuk melatih diri dalam mengimplementasikan karakter.…”

Analisis Nilai Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum 2013 Di Sma Negeri Kota Palopo

“…Hal ini bisa dilihat pada materi-materi yang ada dalam pelajaran ini, khususnya di tingkat sekolah umum (SMA dan SMK). Pada umumnya, ada 3 materi pokok yang mengandung konsep pendidikan karakter terangkum di dalamnya, yaitu; 1) Qur'an Hadist; 2) Aqidah Akhlak; dan 3) Sejarah Kebudayaan Islam (Hasan, 2012;Isnaini, 2013;Sa'adah, 2016;Supa'at, 2014).…”

The Influence of Aqidah Akhlak and Sociology Learning Outcomes on the Formation of Student Character

“…Therefore, the values of character education are an aspect that must be instilled in educational institutions. One of the Islamic education institutions that can be used in the development of character education values is madrasas, which have integrated character values in religious subjects as a whole (Isnaini, 2013).…”