A magyar felsőoktatási törvény az intézmények oktatási és kutatási alapfeladata
mellett azt is megfogalmazza, hogy az alaptevékenységből származó szellemi
értékek közösségi célú megismertetésével hozzá kell járulniuk térségük
társadalmi és gazdasági életéhez is.
A várható élettartam növekedésével világszerte megnőtt az idősek népességbeli
aránya. Úgy az egyén, mint a közösség, a társadalom számára fontos, hogy ez a
korosztály milyen életminőségben éli az életét. Tanulmányomban a felsőoktatási
intézmények szenior oktatásban vállalt feladatának hazai gyakorlatát mutatom be.
Ismertetem és elemzem az intézményi specialitásokból fakadó jellemzőket. A
szerző maga is több oldalról érintett a témában, egyrészt ehhez a korcsoporthoz
tartozik, másrészt négy éve aktív oktatója és kurzusvezetője a képzéseknek.
Szeniorokkal készült interjúk alapján vizsgálom és elemzem a résztvevők tanulási
motivációját, kurzusokkal kapcsolatos elvárásait, tanulási sajátosságait, az
aktivitást segítő és akadályozó tényezőket. Továbbá írok a jelenléti és a 2020
óta egyre elterjedtebb digitális oktatás tapasztalatairól is.