Intervenção pedagogica, via jogos Quilles e Cilada, para favorecer a construção de estruturas operatorias e noções aritmeticas em crianças com dificuldades de aprendizagem

O Brincar Como Possibilidade Do Professor Conhecer Os Processos De Aprender E Pensar Dos Alunos Que Enfrentam Obstáculos No Processo De Aprendizagem

“…Teóricos como Caillois (1990), Brenelli (1993), Kishimoto (2008), Miranda (2002) atividades que, em sua grande maioria, não permitem à criança agir de maneira independente. O brincar, neste sentido, é posto como um momento único da criança e desta forma não deve sofrer intervenções por parte do professor.…”

As relações entre as estrategias de resolução de calculos mentais e escritos e os niveis de construção das operações aritmeticas

“…Estão expressas, a seguir, as recomendações: Diante de importantes considerações já expressas, esta pesquisa centraliza sua preocupação na coexistência de posturas didáticas diferentes para o tratamento de conceitos matemáticos e de estratégias de cálculos das operações aritméticas no sistema educacional. É bastante difundida a visão de que os conceitos numéricos são construídos pelas crianças e várias pesquisas têm ressaltado esse aspecto de construção do conhecimento (Assis, 1976;Rangel, 1992;Brenelli, 1993Brenelli, , 1996Kamii & Devries, 1995Lopes, 2002;Nunes & Bryant, 1997;Guimarães, 1998;Brito, 2001;Taxa & Fini, 2001;Pauleto, 2001;Nogueira, 2002). Por outro lado, os procedimentos de cálculos, sejam escritos ou mentais, são vistos ainda, no espaço escolar, como conteúdos para serem observados e empiricamente retidos.…”

A importância da abstração reflexionante para a construção do conhecimento matemático

“…Realizando intervenções psicopedagógicas com foco na atualização de estruturas cognitivas e aprendizagem, muitos trabalhos têm sido realizados no Laboratório de Psicologia Genética da Unicamp (LPG), dos quais podemos salientar Brenelli (1993Brenelli ( ,1996, aplicando jogos de regra em sua intervenção, e Zaia (1996), que em sua tese de doutorado desenvolveu um programa para alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem.…”