Introducción: Planificando el futuro, analizando el pasado: ¿Para qué estudiar la inteligencia?

Navarro, Diego

doi:10.5211/9788492751136.ch1

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“…Este hecho ha propiciado que la prensa alerte de esta situación, dando voz a los afectados, familias, docentes que trabajan en precario, alcaldes que se enfrentan a la pérdida de la esperanza generacional que preserve su legado, historia y tradición (Acosta, 2021;Blanco, 2021). En los últimos años, los discursos de la prensa apuestan por visibilizar las ventajas y potencialidades de estos contextos educativos (Navarro, 2021), destacando positivamente lo que la diferencia de las escuelas urbanas (Álvarez-Álvarez et al, 2020).…”

Section: La Prensa Digital Y El Medio Ruralunclassified

La Escuela Rural en la Prensa Digital Española durante la Pandemia: Luces y Sombras

Pérez¹,

López-Bouzas²,

Fernández³

et al. 2023

REICE

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Tras la pandemia, la visibilidad de la escuela rural se ha hecho más patente por considerarla un elemento vertebrador del territorio y garante del asentamiento de población. Algunos medios de comunicación dan cobertura a sus demandas, subrayando las ventajas de este modelo educativo y denunciando problemáticas como la despoblación, que las aboca a la extinción. Este estudio identifica los hitos relevantes, el enfoque y las temáticas priorizadas en torno a las que giran 100 artículos publicados durante 2020-2021 en la prensa digital de las Comunidades Autónomas (CCAA) españolas con mayor población escolarizada en zonas rurales (15-25%). La metodología es mixta, centrada en el análisis de contenido y posterior tratamiento estadístico de los datos. Los resultados demuestran el interés que despierta la escuela rural en los diarios de las CCAA estudiadas, especialmente en el ámbito local. Priman testimonios de miembros de la comunidad educativa y local, visibilizando mayoritariamente hechos que la empoderan -metodologías y proyectos innovadores, ratios envidiables e implicación familiar-, aludiendo a las ventajas de su enclave natural privilegiado. También denuncian cierres de escuelas y limitaciones: brecha digital, poca conectividad, falta de profesorado o transporte, erigiéndose en altavoz de estas demandas, y exigiendo medidas a los responsables políticos para solventarlas.

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