Introduction à l’approche culturelle de l’enseignement

Sorin, Noëlle; Pouliot, Suzanne; Marcoin, Danielle Dubois

doi:10.7202/017876ar

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“…Dans cette perspective, l'enseignant s'inscrit dans un rapport vivant avec la culture et propose un réinvestissement historique, social et culturel des savoirs scolaires (Sorin, Pouliot, & Dubois, 2007). Dans notre recherche sur les enseignants togolais, le passage s'effectue au cours d'une traversée entre le « rivage » d'où part l'élève et la terre qui constitue la finalité de l'apprentissage culturel.…”

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Clarification conceptuelle autour de la notion de culture dans le cadre d’une recherche inductive sur l’enseignant togolais

Hamelin

2015

approchesind

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Cet article porte sur la pertinence d’utiliser, en amont d’une démarche de collecte de données, un cadre conceptuel dans une recherche adoptant une approche inductive. Les résultats présentés reposent sur l’expérience concrète d’une recherche réalisée sur le sol africain et qui porte sur les enseignants togolais en tant que passeurs culturels. L’objectif était d’explorer l’expérience des enseignants togolais oeuvrant dans des écoles primaires publiques du Togo, spécifiquement sur leur fonction de passeur culturel. Afin d’appréhender le phénomène tel qu’il est vécu par les enseignants togolais, nous avons dû opérer une clarification conceptuelle autour du concept de passeur culturel parce que nous avons eu besoin de bien cerner l’objet de recherche lui-même. Par la suite, nous avons pu analyser le vécu de la tâche de passeur culturel comme elle se traduit non seulement dans le discours de l’enseignant, mais aussi dans sa pratique en classe.

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Clarification conceptuelle autour de la notion de culture dans le cadre d’une recherche inductive sur l’enseignant togolais

Hamelin

2015

approchesind

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L’édition théâtrale au service de l’éducation et de la nation (1800-1970)

Pouliot

2013

ncre

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Dès le XIXe siècle, des maisons d’édition laïques (la Librairie Beauchemin et Granger Frères) publient des pièces de théâtre à connotation nationaliste à l’intention des collégiens des collèges classiques. Au XXe siècle, ce sont des maisons d’édition religieuses qui contribuent à diffuser des pièces de théâtre écrites intentionnellement pour les jeunes des collèges classiques. Les idéologies qui avaient cours, au début du XIXe siècle jusqu’au milieu du XXe siècle, vont imperceptiblement, au fil des décennies, se transformer pour faire place à de nouvelles conceptions éditoriales du théâtre arrimées aux préoccupations des jeunes adolescents, dans une société en mutation.In the nineteenth century, secular publishing firms (Librairie Beauchemin and Granger Frères) published plays with a nationalist tendency for students in the classical colleges. Come the twentieth century, it was religious publishing houses that helped disseminate plays written expressly for young people studying in classical colleges. Through the decades from the early nineteenth century to the mid-twentieth century, prevailing ideologies were imperceptibly transformed; and they made room, in the world of publishing, for new conceptions of the theatre that, in a society undergoing change, were attuned to the concerns of young teenagers

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L’approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu

Lemieux

2018

mje

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Introduction à l’approche culturelle de l’enseignement

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Clarification conceptuelle autour de la notion de culture dans le cadre d’une recherche inductive sur l’enseignant togolais

Clarification conceptuelle autour de la notion de culture dans le cadre d’une recherche inductive sur l’enseignant togolais

L’édition théâtrale au service de l’éducation et de la nation (1800-1970)

L’approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu

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