Introduction of the automated assessment of homework assignments in a university-level programming course

Juiz Online no ensino de Programação Introdutória - Uma Revisao Sistemática da Literatura

“…O processo de submissão de programas ainda apresenta problemas, e o feedback nãoé suficiente para que alunos consigam corrigir muitos dos erros. F -Sistema contextualizado em competições [Georgouli and Guerreiro 2010], [Sun et al 2014] 2 G -Falta da informação sobre a contribuição dos sistemas para a aprendizagem [Pettit et al 2015b], [Georgouli and Guerreiro 2010], [Wang et al 2011] 3 H -Sistema aumentou ocorrência de plágio [Pozenel et al 2015] 1 I -Aluno não testar seus programas [Vihavainen et al 2013] 1…”

“…A Tabela 8 mostra a [Llana et al 2012] X Jutge.org [Petit et al 2012] X YOJ [Sun et al 2014] X Athene [Pettit et al 2015a] X *Experiência UL-FCIS [Pozenel et al 2015] X X X ViLLE [Rajala et al 2016] ProgTest [Souza et al 2015] X Test My Code [Vihavainen et al 2013] X distribuição de trabalhos quanto a esses conjuntos. Georgouli and Guerreiro 2010], [Wang et al 2011], [AlShamsi and Elnagar 2011], [Llana et al 2012] [Petit et al 2012], [Sun et al 2014], [Pettit et al 2015a], [Pozenel et al 2015] [Rajala et al 2016], [Souza et al 2015], [Vihavainen et al 2013] 11 C2 -Integração do Sistema com os Cursos [Wang et al 2011], [Llana et al 2012], [Petit et al 2012], [Sun et al 2014] [Pozenel et al 2015], [Rajala et al 2016], [Souza et al 2015], [Vihavainen et al 2013] 8 C3 -Análise do Desempenho Geral dos Alunos [Petit et al 2012], [AlShamsi and Elnagar 2011], [Vihavainen et al 2013] 3…”

“…Atividades [Sun et al 2014], [Pozenel et al 2015], [Rajala et al 2016], [Souza et al 2015] [Vihavainen et al 2013] 5 O Feedbacké fundamental para a aprendizagem do aluno e requisito chave dos sistemas de Juiz Online. Normalmente o Feedbacké o resultado de testes feitos pelo Juiz Online com o programa submetido pelo aluno [Wang et al 2011, Llana et al 2012, Petit et al 2012, Sun et al 2014, Pozenel et al 2015, Rajala et al 2016.…”

Towards a Generic DSL for Automated Marking Systems

“…They claim that its use improved the quality of their coursework and that students learned to pay better attention to their coding practices. Ponẑenel et al [15] acknowledge that the addition of white-box testing (i.e. structural evaluation) to the predominant black-box testing (i.e.…”

“…At institutions such as the University of Pretoria, many of these undergraduate courses have many hundreds of students and manual assessment by teaching assistants is resource intensive, time-consuming, tedious and bound to be inconsistent. Consequently there has been a quest to develop automated grading systems and to evolve them so as to provide more meaningful assessments and improved feedback to students [1,16,14,15].…”