Juegos de simulación en la enseñanza de la Ingeniería Industrial: caso de estudio en la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Abstract

Resumen-Las tendencias actuales en la enseñanza de la ingeniería han demostrado la necesidad de un cambio en los modelos pedagógicos tradicionales, por aquellos que promuevan un enfoque hacia el aprendizaje activo en el cual la participación de todos los actores en el proceso es importante. En este sentido, mediante metodologías lúdicas es posible utilizar técnicas y dinámicas propias de los juegos de simulación como medio efi caz para involucrar y motivar a los estudiantes, con el fi n de desarrollar sus habilidades y destrezas, que comúnmente en el aula de clases o en las situaciones de su

Llave maestra en la gestión de inventarios: una lúdica para el aprendizaje significativo en el campo ingenieril

“…Ludificación de las metodologías de enseñanza en ingeniería a través del uso de Invention System Kits 2018 [16] Metodología usada para la construcción de una lúdica para el desarrollo de habilidades y competencias de estudiantes de Ingeniería Industrial.…”

Procesos de enseñanza y aprendizaje significativo asociados a la ingeniería industrial, uso de la lúdica, el modelamiento y la simulación en el laboratorio integral de ingeniería industrial en Unicatólica (lúdicas lab3i)

“…Esto incluye también un proceso de búsqueda y selección de la información para consolidar una estructura ordenada con criterios que fundamentarán las condiciones de obligatorio cumplimiento (aspectos no negociables) como, por ejemplo, los principios físicos, la lógica y/o la secuencia de componentes críticos. Así mismo, se debe pensar cómo se consolidarán los requerimientos que tienen que ver con Procesos de enseñanza y aprendizaje significativo asociados a la ingeniería industrial, uso de la lúdica, el modelamiento y la simulación en el laboratorio integral de ingeniería industrial en Unicatólica (lúdicas lab3i) Educación, pedagogía y cultura el uso, las restricciones y alternativas que tendrá el modelo para hacer la transferencia a uno o varios diseños pensados en soluciones que deben permitir configurar un arquetipo o estructura de simulación (Ruiz et al, 2018) (figura 2).…”

Diseño de una lúdica en comunicación positiva como herramienta de capacitación en las organizaciones

“…En este sentido, los estudios sobre diseños de lúdicas empresariales son limitados, al considerar que en Colombia el énfasis ha estado en lúdicas para estudiantes de Instituciones de Educación Superior [12], [16], [40], [41]; sin embargo, los desarrollos relacionados con la clase trabajadora muestran una evidencia insuficiente, especialmente en el fortalecimiento de la comunicación positiva. Por lo anterior, el objetivo de este estudio es diseñar una lúdica en comunicación positiva como herramienta de capacitación en las organizaciones.…”