Keefektifan Pembelajaran Berbasis Neuro Linguistic Programming Dalam Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 11 Makassar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan keterampilan menulis paragraf argumentasi berdasarkan metode NLP pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen.desain penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen. Peneltian ini dilaksanakan di SMA Negeri 11 Makassar. Yang menjadi populasi yaitu keseluruhan siswa kelas X yang berjumlah 352 siswa. pengambilan sampel dilakukan dengan cara acak dengan teknik penentuan sampel yaitu cluster sampling. Sampel yang terpiih yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa tugas menulis paragraf argumentasi dengan teknik pengumpulan data yaitu pemberian tugas. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan statistic deskriptif dan stattistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menulis paragraf argumentasi berbasis NLP dengan pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi dengan menggunakan metode ceramah dan penugasan. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji hipotesis menggunakan analisis inferensial jenis uji-t independen (independent sample test) dan diperoleh nilai t-hitung = -4,263 dengan signifikansi atau p-value = 0,000. Karena nilai p-value = 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi berbasis NLP dengan pembelajaran menulis paragraf argumentasi menggunakan metode ceramah dan penugasan. Dengan demikian, pembelajaran berbasis NLP efektif digunakan dalam keterampilan menulis paragraf argumentasi pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat diajukan saran yaitu (1) Guru senantiasa menerapkan pembelajaran berbasis NLP pada siswa SMA Negeri 11 Makassar dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, khususnya dalam keterampilan menulis. (2) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, hendaknya guru memprioritaskan pembelajaran berbasis NLP, karena pendekatan ini efektif diterapkan dalam meningkatkan kemampuan dan motivasi belajar siswa. (3) diharapkan bagi para peneliti selanjutnya untuk terus melakukan penelitian terhadap pendekatan NLP pada setiap aspek pembelajaran bahasa Indonesia dan juga pada mata pelajaran lain.

Menulis Teks Prosedur Menggunakan Model Pembelajaran Neurolinguistic Programming (Nlp) Di SMK

“…Rizkia (2014) melaporkan bahwa model pembelajran NLP efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa SMA menulis cerita pendek. Pembelajaran berbasis NLP juga terbukti efektif dalam pembelajaran menulis teks eksposisi, seperti dilaporkan oleh Solihatun (2015), serta efektif dalam pembelajaran menulis teks argumentasi (Haliq, 2020). Rostikawati, Ahmadi, & Zenab (2018) memlaporkan bahwa model NLP efektif dalam menulis karya ilmiah mahasiswa.…”