Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Open Ended

Sidik, Muhammad Anwar; Desmayanasari, Dwi; Noprisa, Noprisa

doi:10.36269/hjrme.v3i1.150

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In general, thinking creatively can be triggered through the presentation of a challenging problem (Jaenudin et al, 2020). Students' inability to think creatively through their lessons results in low ability in solving math problems (Saironi & Sukestiyarno, 2017).…”

Section: Pedagogical Practicesmentioning

confidence: 99%

Students’ Creative Thinking Ability on Problems of Mathematics Literacy

Agustina,

Zaenuri,

Isnarto

et al. 2024

JHETP

View full text Add to dashboard Cite

One of the skills that we are expected to have now and in the future is the ability to think creatively and demonstrate literacy. This article explores the field of qualitative descriptive research, with a focus on evaluating students' proficiency in creatively approaching challenges related to mathematical literacy. Data collection was carried out by means of tests and interviews, and the four subjects were students at Indraprasta PGRI University. The research results show that there are five components in measuring a person's creative thinking ability in mathematical literacy problems, namely fluency, flexibility, originality, elaboration and communication. Mathematical communication here is related to how students can understand, comprehend and solve mathematical problems presented in the form of narratives, tables, pictures or graphs of data.

show abstract

Section: Pedagogical Practicesmentioning

confidence: 99%

Students’ Creative Thinking Ability on Problems of Mathematics Literacy

Agustina,

Zaenuri,

Isnarto

et al. 2024

JHETP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Guru dapat mengembangkan ide dan gagasan siswa dalam pelajaran matematika secara tradisional dengan memasukkan etnomatematika ke dalam kelas. Hasil penelitian Hardiarti (2017) menunjukkan etnomatematika dalam pembelajaran metematika dapat memperkaya aplikasi matematika yang ada di sekitar lingkungan siswa serta dapat memfasilitasi siswa memahami matematika bersifat abstrak Kemampuan siswa yang belajar menggunakan SAVI dan bernuansa etnomatematika menunjukkan perubahan yang signifikan dari yang sebelumnya seperti dalam kemampuan berpikir kreatif matematis siswa (mathematical creative thinking skill),, kemampuan komunikasi matematis siswa (Mathematical Communication Skill), kemampuan dalam menyelesaikan masalah matematis (Mathematical Problem Solving Skill), dan kemampuan berpikir kritis (Critical Thinking Skill) (Saironi & Sukestiyarno, 2017;Farokhah et al, 2017;Cemara & Sudana, 2019;Kencanawati et al, 2020;Abda & Fonna, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Berpikir Kreatif pada Model Pembelajaran SAVI Bernuansa Etnomatematika Berdasarkan Gaya Belajar

Nugraha,

Zaenuri,

Suyitno

2023

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mengetahui kualitas model pembelajaran SAVI bernuansa etnomatematika dan menganalisis kemampuan berpikir kreatif (KBK) siswa berdasarkan gaya belajar pada model pembelajaran SAVI bernuansa etnomatematika. Menggunakan metode kombinasi (Mixed-methods) yang menggunakan desain concurrent embedded. Eksperimen ini dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 1 Lebakwangi. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas kontrol yang diberikan perlakuan pembelajaran problem-based learning (PBL) dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran SAVI bernuansa etnomatematika. Hasil penelitian : aspek kevalidan memperoleh nilai yang termasuk kategori sangat baik; aspek kepraktisan memperoleh nilai rerata 4,47 yang termasuk kategori sangat baik; aspek efektivitas ditunjukkan dengan hasil mencapai ketuntasan rata-rata individual dan klasikal serta terdapat beda rata-rata siswa; gaya belajar visual mampu memenuhi indikator fluency, flexibility, novelty, dan elaboration lebih baik dibandingkan dengan siswa gaya belajar auditorial dan kinestetik.Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Gaya Belajar, Model Pembelajaran SAVI.

show abstract

“…Kemampuan berpikir kreatif matematis diperlukan untuk memahami topik matematika yang abstrak (Wijaya et al, 2021). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa mencakup 4 aspek yaitu aspek fiuency, originality, flexibility, dan elaboration (Saironi & Sukestiyarno, 2017). Kritik paling mendasar terhadap sistem pendidikan di negara berkembang seperti Indonesia adalah terkait dengan terhambatnya pengembangan kreativitas (Tubb et al, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pertumbuhan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dengan Model Problem-Based Learning melalui STEM

Vistara,

Wijayanti,

Rochmad

2022

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak. Berpikir kreatif matematis perlu ditumbuhkan pada siswa, berpikir kreatif matematis sangat penting dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah 1) menganalisis pertumbuhan kemampuan berpikir kreatif matematis pada pembelajaran PBL melalui STEM; 2) mendeskipsikan kemampuan berpikir kreatif matematis pada pembelajaran melalui STEM. Metode yang digunakan adalah metode campuran menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif menggunakan populasi penelitian siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Semarang, dengan sampel sebanyak 31 siswa. Pengumpulan data kuantitatif melalui tes dan analisis data menggunakan uji-t, uji proporsi dan N-Gain. Secara kualitatif ditentukan tiga subjek penelitian. Pengumpulan data kualitatif dengan dokumentasi dan wawancara yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini: 1) model PBL melalui STEM dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa; 2) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan PBL melalui STEM dari ketiga subjek, Cenderung memenuhi indikator fluency, cenderung tidak terpenuhi indikator Flexibility. memenuhi indikator Originality dan cenderung memenuhi indikator Elaboration.Kata Kunci: Berpikir kreatif matematis, PBL, STEM.

show abstract

Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Open Ended

Cited by 6 publications

References 0 publications

Students’ Creative Thinking Ability on Problems of Mathematics Literacy

Students’ Creative Thinking Ability on Problems of Mathematics Literacy

Kemampuan Berpikir Kreatif pada Model Pembelajaran SAVI Bernuansa Etnomatematika Berdasarkan Gaya Belajar

Pertumbuhan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dengan Model Problem-Based Learning melalui STEM

Contact Info

Product

Resources

About