Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning

Pratiwi, Eka Titik; Setyaningtyas, Eunice Widyanti

doi:10.31004/basicedu.v4i2.362

Cited by 39 publications

(37 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Namun dilapangan proses pembelajaran belum optimal. Dalam kegiatan pembelajaran siswa sulit memahami materi yang disampaikan oleh guru maupun dosen karena model pembelajaran yang digunakan kurang sesuai (Jannah & Atmojo, 2022;Pratiwi & Setyaningtyas, 2020). Berdasarkan hasil observasi pada perkuliahan IPS 2, menunjukkan bahwa kemampuan berfikir kritis mahasiswa masih tergolong kurang.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Indriani

Haryanto

Gularso

2022

j. penelit. dan pengemb. pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan dalam menganalisis suatu permasalahan sampai dengan mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Model pembelajaran PBL sangat sesuai digunakan untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa karena mampu menstimulus kemampuan berpikir siswa sehingga membantu membangun kebiasaan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu media quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa PGSD pada mata kuliah IPS 2. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Desain quasi eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Non-equivalent control group design merupakan desain penelitian yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 38 mahasiswa dan kelas kontrol terdiri dari 37 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis menggunakan analisis deskriptif yang dihitung dengan membandingkan nilai rata-rata setiap variabel dengan kriteria kurva standar. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-test. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL berbantu media quizizz berpengaruh signifikan terhahap peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Indriani

Haryanto

Gularso

2022

j. penelit. dan pengemb. pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siswa sudah mulai berpikir lebih jauh terhadap pertanyaan guru secara kritis. Hal ini senada dengan temuan penelitian-penelitian sebelumnya yang menemukan bahwa berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa menjadi lebih baik setelah penerapan project-based learning (E. T. Pratiwi & Setyaningtyas, 2020;Rahmazatullaili et al, 2017). Kedua, siswa sudah mampu menetapkan sendiri proyek yang akan dikerjakannya.…”

Section: Pembahasanunclassified

Meningkatkan Hasil Bimbingan TIK melalui Implementasi Project-Based Learning Berfasilitas Media Video Pembelajaran

Putra¹

2021

j. edutech.

View full text Add to dashboard Cite

TIK tidak sekadar untuk dikuasainya pengetahuan dan keterampilan di bidang TIK oleh siswa, melainkan juga kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan-persoalan dalam dunia nyata yang memerlukan kehadiran TIK untuk mengatasinya. Akan tetapi, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa siswa belum mampu mengorelasikan materi TIK yang dipelajarinya dengan penyelesaian tugas-tugasnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar bimbingan TIK siswa kelas IX SMP melalui implementasi model project-based learning berfasilitas media video pembelajaran. Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus mengikuti langkah-langkah meliputi: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek PTK ini adalah siswa kelas IXD di SMP Negeri 3 Mengwi sebanyak 31 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode tes (kinerja) dengan rubrik penilaian sebagai instrumen penelitian. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar bimbingan TIK siswa kelas IX SMP melalui implementasi model project-based learning berfasilitas media video pembelajaran. Model project-based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa terlebih dengan difasilitasi oleh media video pembelajaran.

show abstract

“…Model problem based learning adalah suatu model pembelajaran yang dapat menggunakan masalah yang terjadi didalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat merangsang dan dapat menumbuhkan keterampilan berfikir siswa untuk menemukan informasi, sehingga dapat memecahkan masalah sendiri untuk membangun pengetahuannya sendiri (Eismawati et al, 2019;Pratiwi & Setyaningtyas, 2020;Sariningsih & Purwasih, 2017). Model ini mengajarkan peserta didik untuk menyusun pengetahuannya sendiri, dapat mengembangkan ketrampilan lebih tinggi dan inquiry, dan mampu meningkatkan rasa percaya diri.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Model ini mengajarkan peserta didik untuk menyusun pengetahuannya sendiri, dapat mengembangkan ketrampilan lebih tinggi dan inquiry, dan mampu meningkatkan rasa percaya diri. Selain itu, model problem-based learning sangat menuntut peserta didik untuk berkolaborasi dengan peserta didik lainnya guna memecahkan suatu permasalahan, yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik (Bahari et al, 2018;Elita et al, 2019;Pratiwi & Setyaningtyas, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA

Tuti¹

2021

JLLS

View full text Add to dashboard Cite

Masih banyaknya siswa siswa yang tidak terbiasa untuk berfikir kritis, kreatif dan analitis dan rasa ingin tahu siswa sangat masih rendah sehingga ini juga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan model pembelajaran problem-based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar siswa IPA siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian yang digunakan adalah sebanyak 40 siswa, sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang, sedangkan kelas kontrol dilaksanakan dengan jumlah siswa 20 orang. Instrumen yang digunakan dalam mengukur kemampuan hasil belajar IPA adalah lembar observasi, soal pretest dan postes dengan bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dan uji-t. Berdasarkan uji-t yang telah dilakukan pada kemampuan hasil belajar IPA siswa, menunjukkan bahwa taraf singnifikan sebesar 0,219 (0,219 > 0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar kelas III antara kelas eksperimen yang menggunakan discovery learning dan kelas kontrol yang menggunakan model problem-based learning.

show abstract

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning

Cited by 39 publications

References 0 publications

Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Meningkatkan Hasil Bimbingan TIK melalui Implementasi Project-Based Learning Berfasilitas Media Video Pembelajaran

Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA

Contact Info

Product

Resources

About