Kemampuan Literasi Informasi Pemustaka Berdasarkaninformation Literacy Standars for Student Learning

Rahmala, Iga Dwi; Suwignyo, Heri; Kurniawan, Taufiq

doi:10.17977/um008v2i12018p006

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Alur pemikiran tersebut membenarkan bahwa kemampuan literasi informasi secara baik merupakan salah satu hal pokok yang wajib dimiliki masyarakat, karena literasi informasi merupakan kemampuan penting untuk mengetahui kapan dan mengapa ia memerlukan informasi serta bagaimana memperoleh, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan dengan penuh etika (Himawan, 2014). Literasi informasi disebut juga sebagai suatu perangkat keterampilan khusus yang harus dimiliki untuk memecahkan masalah, baik itu kepentingan akademisi maupun kepentingan pribadi (Rahmala, Suwignyo, & Kurniawan, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Literasi Informasi: Kemampuan Penting Abad 21 Dan Pemetaannya Di Sekolah Dalam Menghadapi Asesmen Nasional

Mustofa¹

2023

JPKP

View full text Add to dashboard Cite

Siswa sebagai calon generasi penerus bangsa diharapkan dapat menguasai literasi informasi. Namun, masih banyak berita hoax yang tersebar, walaupun sudah ada program pencegahan seperti Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil awal literasi informasi siswa di era global sebagai persiapan pelaksanaan Asesmen Nasional. Subjek penelitian ini adalah 105 siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di wilayah Kecamatan Bululawang. Penelitian dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dilakukan untuk memetakan kemampuan literasi informasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi informasi siswa masuk kategori perlu intervensi khusus dengan nilai sebesar 34,4. Tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi informasi siswa laki-laki dan perempuan. Kategori siswa dalam literasi informasi terbagi dalam tiga kategori, yaitu perlu intervensi khusus sebesar 62,9%, dasar 30,5%, dan cakap 6,7%. Lemahnya literasi informasi siswa dikarenakan mereka lebih menggunakan anggapan atau intuisinya daripada mengelola informasi yang diberikan. Berdasarkan data tersebut, diperlukan adanya peningkatan kualitas literasi siswa dalam bentuk peningkatan fasilitas, program, dan evaluasi terhadap Gerakan Literasi Sekolah.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Literasi Informasi: Kemampuan Penting Abad 21 Dan Pemetaannya Di Sekolah Dalam Menghadapi Asesmen Nasional

Mustofa¹

2023

JPKP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siswa, harus bisa menyadari bahwa dengan melakukan literasi TIK dapat meningkatkan kemampuannya dalam berpikir kritis. Rahmala (2018) dan 23 orang berada pada kategori yang sama yaitu kategori cukup baik. Rata-rata pada indikator ini siswa belum mampu membuat tugas persentase dengan menggunakan Microsoft power point, membuat grafis dengan menggunakan aplikasi paint, adobe photoshop dan membuat spredsheet dengan menggunakan aplikasi Microsoft excel.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Literasi Teknologi Siswa Kelas X pada Program Keahlian Multimedia: Analysis & Deskripsi

Musalina

Tahang

Erniwati³

2019

JIPFI

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the results of students' technological literacy abilities on technical aspects, cognitive aspects and social aspects. The object in this study was class X students on a multimedia expertise program with 100 people. This research uses descriptive-quantitative research methods. The instrument used in this study was a student technology literacy questionnaire. The type of data obtained is quantitative data obtained from the student's technological literacy abilities questionnaire. Data analysis procedures in this study were: (1) calculating the total score from the questionnaire for each student; (2) determine the value of students' technology literacy abilities for each indicator; and (3) categorizing students' technology literacy abilities based on technical, cognitive and social aspects. The results of the technology literacy ability of the tenth grade students of the multimedia expertise program at SMKN 4 Kendari for each aspect, namely the technical aspects, 84.75% are in the good category in the cognitive aspect, 71.06% are in the quite good category. and in the social aspect, 86, 31% are in the very good category. Thus it can be concluded that students' technological literacy skills, especially in the cognitive aspects are still low and need to be improved so that in the future they can compete in technological development. Therefore, further researchers are advised to focus on cognitive aspects.

show abstract

“…Dalam bermusyawarah anggota komunitas juga mengajak para relawan komunitas sebagai penerjemah suatu informasi yang didapatkan. Para relawan dalam membantu anggota komunitas harus bisa menyampaikan informasi yang dapat dipahami oleh anggota komunitas (Rahmala, Suwignyo, & Kurniawan, 2018). Faktor kepribadian.…”

Section: Faktor Pekerjaanunclassified

Kebutuhan Informasi dan Upaya Pemenuhan Kebutuhan Informasi pada Komunitas Akar Tuli

2018

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan Literasi Informasi Pemustaka Berdasarkaninformation Literacy Standars for Student Learning

Cited by 3 publications

References 1 publication

Literasi Informasi: Kemampuan Penting Abad 21 Dan Pemetaannya Di Sekolah Dalam Menghadapi Asesmen Nasional

Literasi Informasi: Kemampuan Penting Abad 21 Dan Pemetaannya Di Sekolah Dalam Menghadapi Asesmen Nasional

Kemampuan Literasi Teknologi Siswa Kelas X pada Program Keahlian Multimedia: Analysis & Deskripsi

Kebutuhan Informasi dan Upaya Pemenuhan Kebutuhan Informasi pada Komunitas Akar Tuli

Contact Info

Product

Resources

About