Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsentwicklung im Freiwilligen Sozialen Jahr – Ein Vergleich vier sozialer Tätigkeitsbereiche

Abstract

Zusammenfassung Heranwachsende können im Rahmen freiwilligen Engagements neue Erfahrungen machen und eigene Kompetenzen erweitern. Basierend auf einer Stichprobe junger Erwachsener, die ein Freiwilliges Soziales Jahr (FSJ) absolvierten, wird in der vorliegenden Analyse empirisch untersucht, a) ob ein Engagement im Rahmen des FSJ mit persönlichkeitsprägenden Erfahrungen, neuen Kontaktgelegenheiten sowie dem Erwerb kognitiver, sozialer und personaler Kompetenzen verbunden ist und b) inwieweit Entwicklungs-und Lernpotenziale vom Tätigkeitsfeld abhängen, in dem das FSJ absolviert wird. Dafür werden retrospektive Selbsteinschätzungen von Engagierten ausgewertet. Die Befunde zeigen, dass ein FSJ mit vielen positiv bewerteten Veränderungen der eigenen Persönlichkeit und der Erweiterung eigener Kompetenzen verbunden ist. Zugleich wird deutlich, dass sich je nach Tätigkeitsfeld spezifische Lerngelegenheiten ergeben und Erfahrungshorizonte eröffnen. Vier Tätigkeitsfelder werden genauer beschrieben und analysiert: Pflege-und Versorgung, Rettungs-und Hilfsdienste, Bildung und Kultur sowie Sport und Bewegung.Schlüsselwörter Engagement · Freiwilligendienst · Soziale Arbeit · Informelles Lernen · Soziale Kompetenz 2 A. Göring, M. Mutz 1 3 Skills acquisition and personality development during a voluntary social year: a comparison of four different fields of social workAbstract Voluntary work is regarded as a learning environment which facilitates character development and skills acquisition in adolescents. Based on a sample of young adults who completed a year of voluntary work in the social sector, this study investigates whether a volunteer service is accompanied by personality development, networking opportunities as well as amplified cognitive, social, and personal competencies. It is further investigated to what extent the potential for learning and personality development is shaped by the field of activity in which subjects are involved. To this end, this study analyzes retrospective self-ratings of volunteers.The findings indicate that voluntary work is linked to a variety of positively evaluated developmental changes regarding personality and skills. Moreover, the results reveal pronounced differences between different fields of activity. Four domains within the non-profit sector are described and analyzed, with each domain relating to a distinct horizon of experience and unique learning opportunity. These four domains are care and ministration, ambulance and rescue service, education and culture, and sport and exercise.

Bildung als Auftrag: Die Perspektive der Freiwilligen

“…Freiwilligen wird dagegen kaum beleuchtet. Zwar liegen aus der Evaluationsforschung eine Reihe von Studien vor, die nahelegen, dass durch die informellen Lernund Bildungsprozesse in Freiwilligendiensten Prozesse der Persönlichkeitsentwicklung und der Berufsorientierung initiiert werden und der Freiwilligendienst zumeist nicht ohne positive Folgen bleibt (Göring/Mutz 2016;IES 1989;Rahrbach/Wüstendörfer/Arnold 1998;Düx u. a. 2012).…”

Kultur in der Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung : Perspektiven auf die Erforschung des kulturellen (Erfahrungs-) Horizonts zukünftiger Lehrkräfte

“…B. Düx et al, 2009;Gietzelt, 2002;Göring & Mutz, 2016;Hansen, 2008), wurde mit dem Freiwilligensurvey (vgl. Gensicke & Geiss, 2010;Simonson et al, 2017) eine regelmäßige Bestandsaufnahme zur kontinuierlichen Beschreibung des freiwilligen Engagements in Deutschland eingerichtet.…”

“…B. Düx et al, 2009;Gietzelt, 2002;Göring & Mutz, 2016;Reinders, 2014;Yates & Youniss, 1996 untersucht werden. Neben der Forschung zu den Potenzialen freiwilligen Engagements lässt sich ein grundlegendes Interesse an einer deskriptiven Bestandsaufnahme erkennen.…”