Konsepsi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Sejarah Di Era Disruptif

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang konsep literasi digital dalam pembelajaran sejarah. Pentingnya pembelajaran literasi digital dalam pembelajaran sejarah saat ini tidak terlepas dari pesatnya perkembangan teknologi dan informasi yang mempengaruhi segala aspek kehidupan manusia saat ini. Kondisi ini disebut juga dengan era disruptif yaitu era dimana kebiasaan lama ditinggalkan secara radikal akibat dari perkembangan digitalisasi. Sehingga untuk menjawab tantangan perubahan tersebut maka system pembelajaran saat ini khususnya pembelajaran sejarah harus mampu mempersiapkan para peserta didik memiliki kompetensi yang dibutuhkan dimasa yang akan datang. Salah satu upaya yang harus dilakukan saat ini adalah memaksimalkan literasi digital dalam pembelajaran sejarah. Literasi saat ini tidak saja hanya sekedar kemampuan membaca dan menulis akan tetapi bagaimana seorang peserta didik bisa memahami informasi digital. Dengan memaksimalkan literasi digital dalam pembelajaran sejarah diharapkan siswa akan lebih mudah memahami konsep-konsep pembelajaran sejarah yang seutuhnya. Pembelajaran sejarah dengan literasi digital akan merangsang siswa untuk mampu belajar secara mandiri, dan mampu mengelola kegiatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan kompetensi dunia kerja saat ini.

Pembelajaran sejarah di Madrasah Aliyah berbasis budaya literasi digital

“…Literasi digital membekali mereka untuk dapat kritis, cerdas, humanis, dan cakap dalam menggunakan dunia digital. Maka, budaya literasi menjadi penting dalam menciptakan sumber daya yang berkualitas sehingga dapat selaras dengan perkembanganzaman dan teknologi (Sormin et al, 2019).…”

Optimalisasi Pembelajaran Sejarah dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Politik Siswa Sekolah Menengah Atas

“…Bahan ajar digital pada muatan materi lokalnya dapat membantu siswa-siswi untuk meningkatkan literasi sejarah siswa-siswi. Memaksimalkan literasi digital pada mata pelajaran sejarah dapat membuat siswa-siswi lebih mudah memahami konsepsi pembelajaran sejarah yang seutuhnya (Sormin et al, 2017). Peningkatan literasi siswa-siswi di sekolah berhasil dilakukan lewat pengembangan materi sejarah kebudayaan islam dengan menggunakan strategi pembelajaran pada bahan ajar dan instruksi pembelajaran membaca sekaligus pendalaman materi (Alfin, 2019).…”

Penerapan Literasi Teknologi Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas v Pada Materi Organ-Organ Pencernaan Manusia

“…Hauge [13] berpendapat bahwa literasi teknologi adalah kemampuan seseorang dalam menciptakan dan berbagi dalam mode dan bentuk berbeda: untuk membuat, berkerjasama, dan berkomunikasi dengan efektif, dan mampu memahami dan memanfaatkan teknologi digital dengan baik untuk mendukung proses tersebut.…”

“…Hasil penilaian produk yang di ukur dengan aspek kreativitas menurut Guliford [13] pada siklus I memperlihatkan bahwa ada sedikit peningkatan kreativitas siswa yaitu yang semula nilai rata-rata pada prasiklus sebesar 57,5 kemudian pada siklus I menjadi 63,4. Penilaian didasarkan pada aspek fluency dengan presentase sebesar 48,8%, flexibility sebesar 71,5%, originality sebesar 69,3%, elaboration sebesar 59,09%, Sensitivity 68,1%.…”