Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia Abad 21

Abstract

Tujuan dari artikel ini membahas tentang kurikulum pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) di Indonesia abad 21. Kurikulum merupakan rancangan berupa isi untuk mewujudkan tujuan pendidikan. PJOK bagian dari integral pendidikan secara keseluruhan yang menjadi peran dalam mencetak sumber daya manusia yang unggul. Kurikulum di Indonesia selalu mengalami perubahan karena menyesuaikan perkembangan zaman yang terus dinamis. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa dalam PJOK isi kurikulum tidak hanya tentang keterampilan gerak dan kesehatan jasmani saja, namun peserta didik dituntut untuk mampu berpikir kritis, kreatif, dan mampu berkolaborasi, Perubahan yang paling menonjol dalam kurikulum pendidikan jasmani abad 21 itu yaitu dalam pembelajaran jasmani tidak hanya melibatkan perlengkapan olahraga saja, namun sumber belajar yang berasal dari kemasan teknologi modern perlu diberikan. Jadi kurikulum pendidikan jasmani disusun agar menghasilkan manusia yang memiliki kesehatan dan keterampilan yang baik dalam tantangan global di abad 21. Selain itu juga diperlukan guru PJOK yang profesional untuk memahami dan mengimplementasikan kurikulum PJOK.
 The purpose of this article discusses the curriculum of physical education, sports, and health (PESH) in 21st century Indonesia. The curriculum is a design in the form of content to realize educational goals. PESH is an integral part of overall education which plays a role in producing superior human resources. The curriculum in Indonesia is always changing because it adapts to the development of a dynamic era. The results of this study indicate that in PESH the curriculum content is not only about physical skills and physical health, but students are required to be able to think critically, creatively, and be able to collaborate, the most prominent changes in the 21st century physical education curriculum that is not in physical learning only involves sports equipment, but learning resources derived from the packaging of modern technology need to be provided. So the physical education curriculum is structured to produce people who have good health and skills in the global challenges of the 21st century. In addition, professional PESH teachers are needed to understand and implement the PESH curriculum.

Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Palangka Raya

“…Dalam satuan pendidikan, kurikulum bersifat dinamis yakni selalu dilakukan perubahan dan pengembangan menyesuaikan perkembangan dan tantangan zaman (Mulyasa, 2014). Meski demikian, perubahan dan pengembangan kurikulum harus dilakukan dengan sistematis dan terarah, dimana visi dan arahnya jelas akan dibawa kemana system pendidikan nasional dengan kurikulum tersebut (Mustafa & Dwiyogo, 2020). Di Indonesia telah terjadi beberapa kali perubahan kurikulum pendidikan.…”

“…Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan (Kristiantari, 2014). Kurikulum 2013 lebih berorientasi kepada pemberntukan karakter peserta didik yang ditinjau dari sikap spiritual, sikap social (afektif), pengetahuan (kognitif), dan keterampilan (psikomotorik) (Mustafa & Dwiyogo, 2020). Pentingnya pendidikan karakter sebagai upaya dalam peningkatan seluruh perilaku peserta didik.…”

Analysis of the Nutritional Status of Iain Salatiga Students in Physical Education Lectures

“…Hal ini tidak lepas dari keberadaan penjas yang hadir pada tiap jenjang pendidikan, dari pendidikan dasar sampai dengan pendidikan tinggi (Khudori & Tuasikal, 2015). Tentunya, keberhasilan penjas dalam turut serta mengenalkan pola hidup sehat, kebugaran, dan dasar-dasar gizi didukung dengan keberadaan pengajar penjas yang professional (Mustafa & Dwiyogo, 2020).…”

Circuit Learning Model Based "Akidah" In Modified Volleyball For Elementary School Students

“…Physical Education, Sports, and Health aims to form a whole human being that covers the realm of affective, cognitive, psychomotor by prioritizing social values as a form of character implementation (Mustafa & Dwiyogo, 2020). Looking at this phenomenon and the description of the problem above, it is necessary to play an important role in the learning of Physical Education Sports, and Health.…”