Kvalitet i barnehager

Gulbrandsen, Lars H.; Eliassen, Erik

doi:10.7577/nova/rapporter/2013/1

Cited by 36 publications

(18 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Research on how Norwegian ECECs respond to the Framework Plan (NMER, 2011) with respect to Ethics, Religion and Philosophy (ERP) suggests that they consider this learning area difficult to deal with compared to the other learning areas (Østrem, et al, 2009;Gulbrandsen & Eliassen, 2013). In my work on how Norwegian ECECs respond to the issue of religious festivals, I have found that they engage in many activities related to Christian festivals.…”

Section: Norway's National Guidelines On Religion In Ececsmentioning

confidence: 94%

Religious Festivals in Early Childhood Education and Care (ECEC) Institutions: A Norwegian Case Study

Krogstad¹

2017

nbf

View full text Add to dashboard Cite

This paper investigates how teachers at Norwegian early childhood education and care (ECEC) institutions interpret the national curriculum’s mandate that children should learn about religion and religious festivals. The results from an empirical study conducted in one religiously diverse ECEC, which is attended by children from both Christian and Muslim families, serve as the context for this analysis. The study identifies discrepancies between the ideal provided by the national curriculum and the reality described by teachers and parents. In the case of the ECEC studied, religion as such causes uneasiness among the teachers. As a result, Christian festivities focus more on traditions than religion, and Muslim holidays are ignored. Parents are largely uninformed about the purpose and content related to religious festivities at their children’s ECEC. A starting point in addressing teachers’ uncertainty over how to comply with the curricular mandate is to design pedagogical activities around religious festivities that aim to achieve learning and mutual understanding among the children.

show abstract

Section: Norway's National Guidelines On Religion In Ececsmentioning

confidence: 94%

Religious Festivals in Early Childhood Education and Care (ECEC) Institutions: A Norwegian Case Study

Krogstad¹

2017

nbf

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Eksistensielle spørsmål fell først og fremst innanfor fagområdet «Etikk, religion og filosofi», eit av dei sju fagområda barnehagen skal arbeide målretta med. Barnehageforsking viser at det er dette fagområdet som vert minst arbeidd med og oppfatta som mest krevjande (Riksrevisjonen, 2009;Østrem m.fl., 2009;Winsvold & Gulbrandsen, 2009;Brennautvalet, 2010;Gulbrandsen & Eliassen, 2013). Dette er også uttrykt i Stortingsmelding 41, Kvalitet i barnehagen:…”

Section: Innleiingunclassified

«Det er berre sånt som vi gjer på dyr. Vi gjer det ikkje på menneske» – Interaksjon og forhandling om eksistensielle spørsmål i barnehagen

Fauske

2018

nbf

View full text Add to dashboard Cite

I denne artikkelen blir delar av eit kvalitativt forskingsarbeid om eksistensielle spørsmål i barnehagen presentert. Opptaka er gjort med videokamera, og fokuset er på korleis samtalen mellom born og vaksne spelar seg ut. Føremålet med denne teksten er å belyse, ved hjelp av Bakhtins dialogisme, korleis meiningsdanning og forståing av eksistensielle spørsmål kan utviklast gjennom interaksjon og forhandling i kvardagssituasjonar i barnehagen.This article presents parts of a qualitative video study on dialogues concerning existential questions, and how the existential dialogues play out between children and adults in kindergarten. Through the use of Bakhtin’s theory on dialogism I aim to illuminate how the construction of meaning and the understanding of existential questions are created through interactions and negotiations in non-formal settings in Early Childhood Education Centers.

show abstract

“…Norske barnehagemyndigheter legger imidlertid stor vekt på å skape et «et likeverdig tilbud med høy kvalitet i alle barnehager» (NOU 2012:1, s. 55), og overlater i liten grad styring av sektoren til markedskreftene. Kvalitetsforskjellene mellom kommunale og private barnehager er små (Bjørnestad & Os, 2018;Gulbrandsen & Eliassen, 2013). Dimensjonen privat vs. offentlig eierskap til barnehager har likevel aktivert høyre-venstredimensjonen i norsk politikk, og utløst debatt (Herning, 2015).…”

Section: Institusjoner Og Institusjonelt Mangfoldunclassified

Institusjonelt eiermangfold og et likeverdig barnehagetilbud

Haugset¹

2018

nbf

View full text Add to dashboard Cite

Artikkelen sammenstiller og drøfter forskning på spenningen mellom institusjonelt mangfold blant eiere av norske barnehager, og myndighetenes ambisjoner om å gi et likeverdig barnehagetilbud til alle barn. Med basis i 14 forskningsartikler og rapporter fra perioden 2004-2017 finner jeg at private eiere av barnehager har stort handlingsrom og påvirkningskraft i barnehagesektoren. Både lovregulering og institusjonaliserte normer for et godt barnehagetilbud bidrar til at en ser små forskjeller etter eierskap. Disse normene utvikles og vedlikeholdes i nettverk som inkluderer private barnehager. Det har vært lite forskning på disse nettverkene og på de mykere styringsformene i sektoren. Det er spesielt behov for mer kunnskap om hvordan kommunene som forvaltningsorganisasjoner håndterer møtet med større og mer profesjonelle private barnehageeiere.This article reviews research on the tension between institutionally diverse owners of Norwegian early childhood centers/kindergartens and the governments ambitions of providing an equitable, high-quality service to all children. Based on 14 research articles and reports published between 2004 and 2017 I find that private owners of early childhood centers have considerable influence in the Norwegian ECEC-sector. Both legislation and institutionalized norms of what constitutes a good ECEC-service contribute to small differences according to ownership. These norms are developed and maintained in networks including also private early childhood centers. Few researchers have taken interest in the networks and other soft forms of governance in the Norwegian ECEC-sector. We need more knowledge on how the municipalities interact with large, professional private ECEC-owners.

show abstract

Kvalitet i barnehager

Cited by 36 publications

References 0 publications

Religious Festivals in Early Childhood Education and Care (ECEC) Institutions: A Norwegian Case Study

Religious Festivals in Early Childhood Education and Care (ECEC) Institutions: A Norwegian Case Study

«Det er berre sånt som vi gjer på dyr. Vi gjer det ikkje på menneske» – Interaksjon og forhandling om eksistensielle spørsmål i barnehagen

Institusjonelt eiermangfold og et likeverdig barnehagetilbud

Contact Info

Product

Resources

About