L’apprentissage de la langue écrite

This research focuses on the ability of the young child to detect and identify the continuity or discontinuity of a cursive handwriting movement. The evolution of this ability has been studied by comparing the performance of nonscripters (kindergarten) pupils and students scripters (2nd and 5th years of primary school). Results showed that the perception of information relating to the continuity of writing movement is antecedent to the formal learning of cursive handwriting. Analysis of the justifications produced by the youngest participants suggests that early knowledge of handwriting movement is not explicitable.

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L’enseignement, l’apprentissage, l’enseignement/apprentissage de la lecture de 1994 à 2016

Briquet-Duhazé¹

2018

Carrefours De l'Éducation

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Pour apprendre à lire, il est nécessaire que l’enfant comprenne le principe alphabétique (caractérisant toutes les langues) consistant à faire correspondre une suite de lettres d’un mot lu en une suite de sons qui lui correspond. Plus cette procédure est automatisée, plus l’élève peut porter ses efforts sur la compréhension du texte lu. Lire c’est donc comprendre un texte lu. L’objectif de cette note de synthèse est d’établir un répertoire d’une centaine de recherches portant sur trois catégories : l’enseignement, l’apprentissage puis l’enseignement-apprentissage de la lecture, entre 1994 et 2016. Les pratiques au CP, la compréhension sont au cœur de l’enseignement de la lecture tout comme la recherche de son efficacité. L’apprentissage de la lecture s’oriente progressivement vers les difficultés en concentrant les recherches sur les prédicteurs. Les travaux reliant enseignement et apprentissage de la lecture quittent le terrain socio-économique pour se centrer sur des méta-analyses ou bien des recherches ciblées incluant l’analyse des pratiques enseignantes et la littératie.

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L’apprentissage de la langue écrite

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Phonological syllables allow children with developmental dyslexia to access words

Phonological syllables allow children with developmental dyslexia to access words

Détection et identification d'une caractéristique du mouvement d'écriture manuscrite chez des l'enfant.

L’enseignement, l’apprentissage, l’enseignement/apprentissage de la lecture de 1994 à 2016

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