L'enseignement de la littérature aujourd'hui

Vandendorpe, Christian

doi:10.3406/airdf.1992.1034

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2006

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“…Esta forma de proceder nos permitió clasificar luego las 269 fichas-resúmenes en cuatro categorías provisionales sobre finalidades, tomadas principalmente de Simard (2001a), Thérien (1997) y Vandendorpe (1992). Se \trata de finalidades de orden sicoafectivo, de orden,cognitivolingüístico, de orden estético-cultural y de orden social y filosófico17.…”

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El análisis de contenido en la investigación sobre didáctica de la literatura

Richard¹

2009

Enunciación

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Hemos realizado una tesis doctoral dirigida a la identificación y jerarquización de las finalidades de la enseñanza de la literatura en cursos pertenecientes a la escolaridad preuniversitaria. Nuestra investigación ha recurrido a dos enfoques investigativos complementarios. El primero de ellos consiste en un nálisis de contenido. Con fundamento en este análisis descriptivo y crítico, se ha desarrollado una investigación interpretativa destinada a comprender las finalidades asignadas a esta enseñanza. Consideramos que la selección de una metodología mixta, que combina elementos cuantitativos y cualitativos, es inusual pero prometedora para la investigación en didáctica de la literatura, por tratarse de un campo todavía demasiado impregnado de implícitos y de determinaciones metodológicas.

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