La “gouvernance” de l’éducation au Canada : tendances et significations

Abstract

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Le leadership distribué : l’épreuve des réformes éducatives

“…Les modalités de gouvernance ont donné lieu à une politique de décentralisation et à une régulation des systèmes éducatifs par objectifs (Lessard et Brassard, 2006).…”

“…Il est donc possible de relever une certaine ambiguïté concernant les politiques éducatives actuelles. D'une part, elles consistent à favoriser de nouvelles formes de gouvernance (Lessard et Brassard, 2006) permettant de dégager une marge de manoeuvre à l'échelle locale. On confie aux acteurs de terrain le droit de choisir les options éducatives qui sont les mieux adaptées aux besoins des élèves et au contexte particulier de l'école.…”

Changes in School Governance and the Reshaping of Head Teachers’ Roles and Identities in Portugal

“…As a consequence, the expectations and requirements regarding the work of head teachers have also become part of a semantic universe dominated by a call for education quality, modernization, performance evaluation, accountability, competitiveness among schools and school systems (see Power et al, 1997;Dupriez, 2005;Cattonar, 2006;Lessard & Brassard, 2007).…”

“…Singapore: Springer Verlag, 4 and the community, while also developing further management skills. Referring to Canada, Cattonar (2006) and Lessard & Brassard (2007) note how the school has gradually become a "unit of accountability", bestowing greater responsibility upon the head teacher in terms of the quality and effectiveness of the educational service.…”

Rôles et responsabilités dans le processus d’appropriation de la pédagogie par projet au primaire

“…Par ailleurs, pour plusieurs organisations scolaires, cette réforme a introduit des changements majeurs dans leur fonctionnement, apportant des défis de taille. Selon Lessard et Brassard (2006), l'approche de la gestion des établisse-ments scolaires a été complètement modifiée, puisque dans un effort d'alléger la structure des établissements scolaires, une politique de décentralisation a été mise en place. Des responsabilités accrues ont été confiées aux écoles, par le déplacement de certaines responsabilités des commissions scolaires vers leurs établissements d'enseignement (Brassard, 2007).…”