La coordinación del profesorado universitario: un elemento clave para la evaluación por competencias

Abstract

ResumenEn el ámbito de la educación universitaria, aunque no sólo en él, la evaluación de competencias surge como un aspecto clave si queremos ser coherentes con el nuevo paradigma educativo. En este sentido, una efectiva coordinación entre docentes puede ayudar a poner en común dificultades, a afrontar las diferentes tareas y a consensuar criterios de evaluación, con el foco puesto en la búsqueda de una mejora continua de la práctica docente. En este artículo se presenta un proyecto de coordinación de profesores de diferentes áreas de conocimiento pero con las mismas inquietudes: cómo desarrollar y evaluar competencias genéricas en el aula. Para ello han realizado un trabajo común en sus materias organizando las distintas tareas en diferentes fases: se han seleccionado y definido las competencias genéricas a desarrollar, se han consensuado indicadores y realizado diversas rúbricas para la evaluación de las mismas y se han diseñado actividades formativas específicas en las cuales se ha implementado esta evaluación. Con el objetivo de implicar al alumnado se ha realizado autoevaluación y co-evaluación. Además, para evaluar el impacto de este trabajo de coordinación se ha recogido la percepción tanto de los alumnos como de los docentes implicados ante las nuevas herramientas de evaluación diseñadas, mediante cuestionarios específicos y sesiones grupales de reflexión. Las reuniones periódicas mantenidas por los profesores participantes han servido para comprobar que la coordinación del profesorado fomenta los procesos de reflexión sobre nuestra labor permitiendo el intercambio de experiencias entre docentes y con ello incrementado su motivación.Palabras clave:Coordinación del profesorado, evaluación de competencias, herramientas de evaluación

Project Based Engineering School (PBES) An implementation experience with very promising results

“…It consisted in coordination meetings between the teachers. Coordination is a key [14] whenever a change in teaching methods want to be made. The aim of these meeting was that teachers define the structure and general guidelines of the project.Therefore a form was designed for all integrating engineering projects.…”

Design and Implementation of a Comprehensive Educational Model: Project Based Engineering School (PBES)

“…Coordination is a key [14] whenever a change in teaching methods is wanted to be made. To facilitate that coordination, a form was designed for gather the main elements of each capstone project.…”