La cultura de paz en las políticas de Educación Superior de México, Colombia y El Salvador

Abstract

En el presente artículo se hace un análisis de la presencia de la cultura de paz en la educación superior en los países de México, Colombia y El Salvador, la metodología utilizada fue el análisis documental, en el cual se analizaron las normas que regulan la educación superior en los 3 países y se contrastaron con los planteamientos teóricos de cultura de paz. En los tres países se identifica que las políticas públicas de educación superior delegan en la autonomía de la universidades la inclusión de la promoción de la cultura de paz en los estudiantes y futuros profesionales.

Estrategia didáctica para el fortalecimiento de una cultura de paz mediada por las TIC

“…En este aspecto una de las principales acciones que deben priorizar a nivel institucional, es propender por una educación de calidad que vaya enfocada en la implementación de buenos valores inmersos en cada una de las mallas curriculares institucionales como elemento primordial en el proceso de transformación cultural, dirigidos a todos los niveles de educación lo cual es importante para la promoción de la cultura de paz, (Islas, Vera y Miranda, 2018). En este sentido, coinciden con la postura…”

Educación y formación docente frente a la paz:un estado del arte

“…Desde el aspecto político y con mayor énfasis en la democracia y en laboratorios de paz, ligados como capacidades de la educación para la paz, Barreto de Sousa (2012) en su disertación: "Laboratorios de paz" en territorios de violencia(s) ¿Abriendo caminos para la paz positiva en Colombia?, precisó que, los laboratorios de paz ponen en marcha los intentos de la democracia, tanto a nivel nacional como regional, de ir acercando a las sociedades, a las instituciones y así, establecer una nueva relación entre gobernantes y gobernados. Y desde la justicia social, de formación ciudadana y de sujetos políticos, varios trabajos revalidaron su importancia en escenarios de conflicto (Arteaga, 2005;Calderíus y Martínez, 2011;Islas et al, 2018) dando a reconocer la educación como forma de mitigación de la violencia, con apoyo de la formación política. Producciones académicas se sujetaron como forma de tender los procesos educativos y políticos de la paz, en la universidad o en general a las IES, desde el desafío de formar a los docentes y su reflexión ante las dinámicas sociopolíticas (Montes y Suárez, 2016).…”

Challenges and progress in the implementation of Education for Peace in Latin America

“…On the other hand, it has been possible to observe cases of implementation of education for peace throughout Latin America and the Caribbean, for which each State has had its own form of implementation according to their needs (Cabezudo, 2012;Casas-Casas, 2008;Islas et al, 2017;Gualy García, 2017). According to UNESCO (2012), Latin America has made progress in the development of improving the management capacities of national policies, programs and educational practices on the culture of peace in context.…”