La discipline francophone des Relations internationales au Québec et au Canada

Abstract

Depuis les années 1990, les RI francophones semblent avoir connu un essor important au point de s’imposer comme l’un des sous-champs les plus populaires pour les étudiants de baccalauréat et des cycles supérieurs au Québec et au Canada francophone. Au-delà de ces développements institutionnels importants et à la lumière des conclusions posées par Cornut et coll. (dans ce numéro) sur les nouveaux politologues francophones, quel bilan peut-on dresser des « RI francophones » ? On a peu questionné l’effet de la pratique la plus évidente des RI, soit l’usage hégémonique de l’anglais, sur les RI dans le Canada et le Québec francophones et notamment sur les nouveaux doctorants qui y sont formés. Il nous apparaissait ainsi important de souligner que le bilan des RI francophones au Canada et au Québec nécessite que l’on questionne non seulement la singularité intellectuelle apportée par l’épithète « francophones » ajoutée à « RI », mais également la soi-disant nature proprement anglophone de la discipline des RI. Les conclusions de la sociologie de la discipline centrées sur le rôle politique de la langue dans la recherche et l’enseignement offertes dans ce texte espéraient rendre plus saillante la réalité des différentes structures de pouvoir en lien avec la production d’un savoir dans une langue plutôt qu’une autre. En soulevant certaines questions difficiles avec lesquelles les étudiants et les professeurs en RI sont aux prises et en proposant certaines mesures concrètes, nous n’espérons pas tant susciter la controverse, inévitable et nécessaire lorsque des questions d’ordre politique sont soulevées, que semer les germes d’un débat crucial à venir quant à l’avenir d’une production intellectuelle francophone en RI et la formation de doctorants francophones en RI au Québec et au Canada.

The “UFO Taboo” Is What IR Theorists Make of It: “Sovereignty and the UFO” in Citational Perspective

“…The rationale for the genre restriction is that in the field of international relations, “journals are the most direct measure of the discipline itself” ( Waever, 1998 , p. 697). While recognizing the deleterious impacts of the anglonormativity of international relations ( D’Aoust, 2012 ; Grondin et al, 2012 ; Grondin, 2014 ; Murphy & Wigginton, 2020 ), the decision to opt for English-language publications only was based on researcher competence in the languages of works citing “Sovereignty and the UFO.” 10 All of the articles meeting these selection criteria were manually reviewed by the author. Citation data for the articles citing Wendt & Duvall (2008) were recorded from Google Scholar during the same refresh cycle as noted above.…”

CJSoTL at 10: A Quantitative Analysis of Authorship, Genre, and Impact

“…As studies in academic more generally have noted (Altbach, 2007;Stockemer & Wigginton, 2019), pressures to publish in English have created a normalization of one language at the expense of others. The politics of language in the Canadian academy lie at the heart of the question of access, and have been explored at length in disciplines such as politics and international relations (e.g., D 'Aoust, 2012;Grondin, 2014;Grondin et al, 2012;Murphy & Wigginton, 2020;Turenne Sjolander, 2007). While the existing data cannot tell us what threshold would mark a truly bilingual journal, less than 5% of non-editorial content is insufficient.…”

«Conformez-vous!»: Les résistances et contestations à la marchandisation du savoir dans l’université néolibérale

“…C'est de cette manière que la quête du savoir et de la vérité s'éclipsent puisque les professeur-e-s et chercheur-e-s doivent employer tous leurs efforts pour réussir à décrocher des subventions de recherche, à publier dans une revue scientifique reconnue et à présenter leurs travaux dans les conférences un peu partout dans le monde pour tenter de bâtir un capital symbolique (Grondin, D'Aoust et Racine-Sibulka, 2012;Bourdieu, 1979). S e l o n B a r t k o w s k i , D e e m e t Ellison, les instances d'évaluation ou «departamental evaluation and institutional accreditation process» (2015, p.101) fomentent une culture de l'évaluation qui met l'accent sur la production à la chaîne d'écrits dits «scientifiques» ce qui garantit souvent l'accès aux postes permanents et à des augmentations de salaire (Maliniak, Powers et Walter, 2013).…”

“…Une autre question pertinente concerne à l'employabilité des jeunes docteur-e-s. Les diverses facettes de la précarité de l'université, comme nous l'avons mentionné, ont poussé les discussions sur les fameux alt-ac, «alternative academic», (Bowess, 2015) qui offriraient des opportunités hors du champ purement scientifique pour satisfaire au problème découlant de l'augmentation des doctorant-e-s et de la diminution des postes disponibles (Bérubé, 2013;Grondin, D'Aoust et Racine-Sibulka, 2012). En ce sens, les activités en dehors des milieux scientifiques sont intéressantes pour le curriculum vitae des étudiant-e-s que pour l'acquisition de compétences professionnelles diversifiées.…”

“…Les réflexions présentées nous amènent à réaffirmer que la décision d'entreprendre un doctorat dans une langue autre que l'anglais est lourde en conséquences comme l'exposent Grondin, D'Aoust et Racine-Sibulka (2012). Comme nous l'avons démontré, une des caractéristiques de l'université néolibérale est qu'elle perpétue les privilèges et marque une continuité avec les impératifs de la société capitaliste.…”