La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia

Abstract

Este artículo de reflexión tiene como objetivo analizar la gestión educativa como un componente importante en la educación, y más exactamente, el papel fundamental que tiene en los procesos de formación docente en la universidad; la gestión optimiza todos los procesos de la universidad. De este modo, lo primero, es definir qué es gestión, luego, qué es gestión educativa y finalizar con el análisis de ésta en la universidad. Esta distribución permite empezar del concepto general y así lograr comprender lo particular, de lo cual se puede concluir que es necesaria una relación significante entre la gestión y la formación docente. The purpose of this reflection article is to analyze education management, as an important component of education, and more exactly, its fundamental role on teacher formation at the university; management optimizes all processes of the university. In this manner, the first thing is to define what management is, then what education management is, and, end with an analysis of such management at the university. This distribution allows to start from the general concept, and in this manner understand the particular, which leads to conclude that it is necessary a significant relationship between management and teacher formation.

Escuelas para la justicia social: experiencias de liderazgo en dos centros educativos costarricenses

“…El estilo de liderazgo, según algunos autores consultados (Contreras y Barbosa, 2013;Fernández y Hernández, 2013;Molano, 2016), refiere principalmente a un estilo adaptativo que puede variar en su forma, pero no en su esencia, la cual está determinada por la justicia social de manera intencionada. Cribb y Gewirtz (2003) mencionan tres tipos de justicia social.…”

Gestión curricular en centros educativos costarricenses: Un análisis desde la percepción docente y la dirección

“…El talento humano comprende la forma en cómo se gestiona el personal docente y administrativo en función del proceso de enseñanza-aprendizaje. Rico (2016), a su vez, contempla aspectos como la capacitación del personal de la organización en áreas cognitivas, metodológicas y didácticas. El área presupuestaria se vincula al manejo del dinero asignado por el Estado (ordinario) para la ejecución de planes y programas en cada centro educativo.…”

“…Para desarrollar sistemas abiertos y potenciar los recursos se requiere un trabajo colaborativo de miembros del centro educativo (Molano, 2016;Rodríguez-Gómez y Gairín-Sallán, 2015). Un trabajo individualizado puede dar resultados positivos; sin embargo, el trabajo colaborativo es un proceso sostenible a largo plazo y puede favorecer el logro de metas comunes con mayor eficiencia.…”

Análisis de la gestión administrativa de centros educativos costarricenses: Percepción del colectivo docente y la dirección

“…Según Borrell y Chavarría (2001), este proceso de gestión centra su atención en funciones como "representar, informar, planificar, coordinar, controlar-evaluar, dirigir, administrar y gestionar recursos y animar" (p. 13). En este mismo sentido, Molano (2016) complementa estas funciones con la optimización de procesos pedagógicos, directivos y comunitarios, indicando que la integración de los miembros de la institución, desde una perspectiva participativa, es necesaria para el mejoramiento de la calidad de la educación.…”

“…En este mismo sentido, Molano (2016) señala que las funciones de la dirección deben contemplar otros procesos pedagógicos, directivos y comunitarios, que constituyen aspectos relevantes para que el centro educativo pueda responder de manera efectiva a las demandas de los contextos donde se encuentran inmersos las instituciones educativas. Asímismo, este autor menciona que el trabajo colaborativo de los miembros del centro educativo es necesario para el mejoramiento de la calidad de la educación.…”