La gran zozobra roja. Argumentos para la extensión de la Enseñanza Media en España (1953-1961)

Abstract

La enseñanza secundaria española sufrió un notable cambio en la década de 1950. Se produjo la ruptura efectiva del modelo de enseñanza dual, al permitir a chicos y chicas de familias obreras y de escasos ingresos accedieran al bachillerato, lo que les estaba prácticamente vetado hasta entonces. Las autoridades educativas otorgaron tanta importancia a esa política que tuvo denominación específica: la extensión de la enseñanza media. Este trabajo se centra en el análisis del discurso que apoyó y explicitó tal política. Para ello se han localizado declaraciones y tomas de posición de los principales responsables del ministerio de educación que conformaron el discurso oficial que impulsó dicha política, las cuales hasta ahora apenas han sido estudiadas. Tras su análisis, se han identificado diversos argumentos que se han agrupado bajo las categorías de: económicos, sociales, territoriales y políticos. Entre ellos destacan algunas explícitas referencias a la utilidad de la ampliación del bachillerato a núcleos obreros, para superar el temor y la gran zozobra roja de los burgueses del interior de las urbes. Por ello la política de extensión de la enseñanza media, que tuvo innegables consecuencias educativas y sociales, debe considerarse un elemento muy destacado del modelo cultural comprensivo con los perdedores de la Guerra Civil, impulsado por un sector del régimen franquista.

Absentismo escolar en España. Datos y reflexiones

“…Desde mediados de la década de 1950, la política educativa tuvo una inequívoca orientación estatista, y se fue concretando en potentes actuaciones en forma de creación de infraestructuras materiales, dotación de recursos personales, así como en la conformación de una sólida arquitectura legal, de la que fue un buen exponente la Ley General de Educación (LGE) de 1970. Todas ellas, desde el enfoque que estamos empleando y pese a su dispar orientación pedagógica e ideológica, deben considerarse en gran medida como antecedentes destacados de la reforma culminada en 1990 con la LOGSE, y su huella aún se deja sentir en el actual panorama educativo español (Viñao, 2004;Cruz, 2019).…”