La Mallette Projective. Première Enfance (M.P.P.E): un outil clinique pour l'évaluation de la personnalité du jeune enfant

Do Brincar do Bebê ao Brincar da Criança: Um Estudo sobre o Processo de Subjetivação da Criança Autista

“…Com isso, organizamos a análise dos movimentos de interação do bebê com o objeto girafa durante 3 minutos, partindo de quatro categorias específi cas: A -A criança olha o objeto (categoria que traduz a atenção do bebê ao objeto apresentado pelo adulto); B -A criança agarra o objeto (categoria que traduz o gesto do bebê de alcançar o objeto para manipulá-lo, o que refl ete o primeiro estado de aproximação do bebê para com o objeto); C -A criança direciona o objeto à boca (categoria que traduz um segundo estágio de exploração do objeto, marcado pela inauguração de uma exploração mais sutil do objeto pela via da oralidade) 2 ; D -Respostas sincrônicas entre a díade mãe-bebê (neste item, consideramos qualquer tipo de linguagem gestual da criança para com sua mãe, expressa por respostas sincrônicas e transmodais, além de toda situação de protoconversação e de atenção compartilhada (anttention conjointe) do objeto entre a díade mãe-bebê). No que diz respeito ao estudo dos aspectos do brincar intrassubjetivo da criança -ou, como defi nimos anteriormente, do playing, segundo a perspectiva winnicottiana -, optamos pelo teste projetivo chamado Mallette Projective de la Première Enfance (MPPE; Roman, 2005), primeiro teste projetivo adaptado à crianças que se situam no período anterior ao desenvolvimento da linguagem. O teste caracteriza-se por uma situação de observação de jogo da criança, que é convidada a brincar, sem a interferência do observador ou da mãe, presentes na sala, com os brinquedos disponíveis num tapete e organizados de maneira padronizada (urso de pelúcia, telefone, boneca, panelinhas, etc.).…”

Projective Kit for Early Childhood (P. K. E. C.)

“…The P. K. E. C. (Roman, 2004, 2005) is a projective play test for children from 6 months to 4 years of age. Among projective tests, it finds its place in the continuum of tests given to children.…”

“…Play observations are subject to a three-fold examination (on the methodology, see Roman, 2004): Identification of the test objects used by the child,Consideration of how the child handles the play elements (contact, manipulation, assembly, scene-staging) 3 Scoring of play processes (Boekholt, 1993; Roman, 2004), which reveal the defense mechanisms used by the child. Indeed, in her work on the dynamics of mental functioning in very young infants, Boekholt stresses the benefits of mapping this, as defense mechanisms are considered for their contribution to personality development (Klein, 1934, 1940) rather than as a stabilized mechanism for personality organization.…”

“…Scoring of play processes (Boekholt, 1993; Roman, 2004), which reveal the defense mechanisms used by the child. Indeed, in her work on the dynamics of mental functioning in very young infants, Boekholt stresses the benefits of mapping this, as defense mechanisms are considered for their contribution to personality development (Klein, 1934, 1940) rather than as a stabilized mechanism for personality organization.…”

“…For sake of comparison, we also studied a control group consisting of 7 “healthy” children without chronic medical pathology. While analyzing these findings, we also referred to the control group babies surveyed by Roman (2004, 2005) to back up our results…”