La Psicología de Vygotski: sobre la larga proyección de una corta biografía

Rivière, Ángel

doi:10.1080/02103702.1984.10822043

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“…A diferencia de otros autores que han considerado los trabajos de Luna sobre el desarrollo de la regulación verbal como un intento de verificación de las hipótesis vygotskianas acerca del origen social de los procesos psicológicos (Wozniak, 1972, y Bronckart, 1973, Harris (1979) destaca en las conclusiones de tales investigaciones la presencia de elementos conceptuales heterogéneos procedentes de: a) La teoría sociocultural de Vygotski, suficientemente conocida entre nosotros gracias a la excelente presentación de la misma a cargo de Riviére (1984Riviére ( /1986 y que podemos encontrar también en otras publicaciones posteriores. b) La tradición pavloviana, muy potente en la época de las investigaciones originales.…”

Section: Procedimientos Y Resultados De Las Primeras Investigaciones unclassified

Problemas metodológicos y conceptuales en el estudio de la función autorreguladora del habla

Lozano

1990

Estudios de Psicología

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ResumenDesde una perspectiva vygotskiana se revisa la evolución de las investigaciones relativas al desarrollo de la función reguladora del habla. Se discuten la metodología y el soporte conceptual de los estudios originales de Luna y de los intentos de replicación realizados por autores occidentales. Se presentan y comentan también varias aportaciones posteriores: tanto los nuevos planteamientos empíricos como los nuevos desarrollos conceptuales. Finalmente, se señala la necesidad de atender a nuevos criterios en la elección de las tareas, de registrar las verbalizaciones espontáneas y de analizar el proceso de sociogénesis. Se concluye identificando dos factores influyentes en la emisión del habla egocéntrica (dificultad relativa de la tarea y percepción del contexto social) y distinguiendo, dentro del funcionamiento de la autorregulación verbal, entre el sistema activador; ligado a los aspectos de impulso, y el sistema de planificación y control, asociado a la propiedad de mediación semiótica. AbstractFrom a vygotskian view, we review the development of research studies on the self-regulating function children's egocentric speech. Original reseach methodology and conceptual support are discussed. Also, more recent contributions both with new empirical perspective or conceptual developments, put forth and discussed. Finally, we expose the need to accept the new outlines in the selection of tasks to register spontaneous talking, and to analyze the process of socio-genesis. We conclude by identifying two influential factors (task difficulty and perception of social context) in the production of selfregulatory egocentric speech, and in the functioning of verbal self-regulation differentiating between activator system, derivated from aspects of impulse, and control system, associated with the mediational and semiotic features of speech.Dirección del autor:

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Section: Procedimientos Y Resultados De Las Primeras Investigaciones unclassified

Problemas metodológicos y conceptuales en el estudio de la función autorreguladora del habla

Lozano

1990

Estudios de Psicología

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“…Neste sentido, nosso primeiro passo consiste em explicitar de que forma a perspectiva inaugurada pela Escola de Vigotski se contrapõe às propostas até então vigentes, as quais, segundo Rivière (2002), eram vinculados por uma perspectiva a-histórica, materializada em uma tendência em reduzir a problemática das FPS, quer a uma dimensão espiritual, quer natural.…”

Section: O Tornar-se Homem Do Homem: As Funções Psicológicas Superioresunclassified

As contribuições de Vigotski para o cenário educacional brasileiro: as funções psicológicas superiores em foco

Júnior

Moraes

Gonçalves

2017

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O presente estudo é fruto de nossa pesquisa de mestrado, durante o qual objetivamos sinalizar algumas das contribuições de Vigotski para o cenário educacional brasileiro. Trata-se de um estudo de natureza teórica, realizado mediante pesquisa bibliográfica, sendo dividido em dois momentos principais. No primeiro, apresentamos um levantamento do processo de difusão do pensamento do referido autor no cenário educacional mundial, com ênfase em sua chegada ao Brasil. No segundo, trazemos as tensões entre a importância conferida aos aspectos biológicos e sociais para o processo de desenvolvimento do gênero humano, tendo em vista que o autor reconhecia a existência das funções psicológicas elementares e superiores, a primeira radicada em nossa origem biológica e a segunda fixada dentro das relações entre indivíduo e sociedade. Tal reflexão servirá de base para sinalizar, à luz da teoria de Vigotski, a importância do professor e da escola no processo de humanização do homem.

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“…Foi a partir dessa motivação, e inspirado na teoria do materialismo histórico e dialético, que Vygotski se pôs a elaborar sua concepção de psicologia -uma teoria histórica e cultural da mente (RIVIÈRE, 1985;KOZULIN, 2001).…”

Section: Amparo Teóricounclassified

Estratégias de Mediação e Construção Compartilhada de Conhecimento entre Surdos

Chaves

Colaço

2016

EDUC

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La Psicología de Vygotski: sobre la larga proyección de una corta biografía

Abstract: Notas biogra:ficas: el período de formación. La psicología soviética en los años veinte: antecedentes y condiciones.

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Problemas metodológicos y conceptuales en el estudio de la función autorreguladora del habla

Problemas metodológicos y conceptuales en el estudio de la función autorreguladora del habla

As contribuições de Vigotski para o cenário educacional brasileiro: as funções psicológicas superiores em foco

Estratégias de Mediação e Construção Compartilhada de Conhecimento entre Surdos

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