La réaction des enseignants aux attributs de leur tâche : une approche à leur motivation

Barnabé, Clermont

doi:10.7202/900689ar

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“…Des données sur les caractéristiques de l'emploi d'enseignant furent recueillies dans quatre commissions scolaires auprès de 246 enseignants qui ont bien voulu répondre volontairement au questionnaire. D'une façon générale, les enseignants sont davantage motivés par le contenu du travail que par son contexte (Barnabe, 1989). Leur satisfaction générale n'est pas très élevée et il en est de même pour divers aspects du contexte du travail.…”

Section: Une Qualité De Vie Au Travail Pour Des Enseignants Efficacesunclassified

La qualité de vie au travail et l’efficacité des enseignants

Barnabé¹

2007

rse

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Cet article porte sur la contribution apportée à l'efficacité des écoles par la qualité de la vie au travail des enseignants. Il est proposé que l'efficacité des écoles passe par l'efficacité des enseignants et que cette dernière repose sur une bonne qualité de leur vie au travail. Après avoir établi un lien entre la qualité de la vie au travail, l'efficacité des écoles et les condi- tions de travail des enseignants, l'auteur propose des pistes pour améliorer la qualité de la vie au travail des enseignants et, par voie de conséquence, leur efficacité.This article examines how teachers' quality of life at school has contributed to the efficiency of schools. The author proposes that schools' efficiency is attained through teachers' efficiency which is the result of a good quality of life at school. Based on the rela- tion between quality of school life, efficiency of schools and working conditions, the author then proposes various avenues for improving the quality of teachers' school life and, as a result, their efficiency.Se estudia la eficiencia de las escuelas según la contribución a la calidad de vida en el trabajo de los profesores. Se propone que esta eficiencia pasa por la eficiencia de los profesores y que esta ultima se basa en una buena calidad de su vida en el trabajo. Luego de establecer una relación entre la calidad de vida en el trabajo, la eficiencia de las escuelas y las condiciones de trabajo reservadas a los profesores, el autor propone pistas para mejorar la calidad de vida en el trabajo de los profesores y, por ende, su eficiencia.Dieser Artikel behandelt den Beitrag, den die Lebensqualitàt am Arbeitsplatz der Lehrkràfte zum Lehrerfolg der Schulen leistet. Man vertritt die Ansicht, dass der Erfolg der Schule vom Erfolg der Lehrkràfte abhàngt, und dass dieser auf einer guten Lebensqualitàt derselben beruht. Der Autor stellt eine Verbindung her zwischen der Lebensqualitàt im Arbeitsmilieu, dem Lehrerfolg der Schulen und den Arbeitsbedingungen, die sich den Lehrkràften beiten; dann schlâgt er Wege vor zur Verbesserung der Lebensqualitàt im Arbeitsmilieu der Lehrkràfte und damit zur Verbesserung ihres Lehrerfolgs

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Section: Une Qualité De Vie Au Travail Pour Des Enseignants Efficacesunclassified

La qualité de vie au travail et l’efficacité des enseignants

Barnabé¹

2007

rse

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The effects of organizational factors, psychological need satisfaction and thwarting, and affective commitment on workers’ well-being and turnover intentions

Gillet¹,

Forest²,

Benabou³

et al. 2015

Le Travail Humain

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Cette recherche présente un double objectif. Premièrement, nous avons souhaité analyser le rôle médiateur de la satisfaction et de la frustration des besoins psychologiques d’autonomie, de compétence et d’affiliation dans les relations entre d’une part, la variété des tâches professionnelles, le conflit de rôles et le soutien du superviseur perçu, et d’autre part, l’attachement affectif. Deuxièmement, nous avons étudié les effets de l’attachement affectif des salariés sur leurs émotions positives, leur cynisme, et leurs intentions de départ. Cent vingt-neuf étudiants inscrits dans un programme MBA ont répondu à différents questionnaires permettant de mesurer les caractéristiques des tâches professionnelles, les perceptions du soutien proposé par le superviseur, la satisfaction et la frustration des besoins psychologiques au travail, les émotions positives, le cynisme et les intentions de départ. Nous avons ensuite testé un modèle en pistes causales à partir des données recueillies. Les résultats obtenus étaient en accord avec les hypothèses formulées initialement. Plus particulièrement, nous avons démontré que la variété des tâches professionnelles, le conflit de rôles et le soutien du superviseur perçu avaient une influence significative sur la satisfaction et la frustration des besoins psychologiques qui à leur tour étaient significativement associées à l’attachement affectif. Finalement, l’attachement affectif avait respectivement des effets positifs sur les émotions positives, et négatifs sur le cynisme et les intentions de départ. De tels résultats soulignent l’importance des mécanismes explicatifs dans les relations entre d’une part, des facteurs organisationnels et d’autre part, le bien-être et les intentions de départ des salariés. Les implications théoriques et pratiques sont présentées et discutées dans la dernière partie de cet article.

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La réaction des enseignants aux attributs de leur tâche : une approche à leur motivation

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La qualité de vie au travail et l’efficacité des enseignants

La qualité de vie au travail et l’efficacité des enseignants

The effects of organizational factors, psychological need satisfaction and thwarting, and affective commitment on workers’ well-being and turnover intentions

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