La realidad aumentada como tecnología emergente para la innovación educativa

Abstract

Resumen: En la actualidad la tecnología basada en la realidad aumentada ha comenzado ha mostrarnos sus enormes beneficios en el ámbito educativo. Su implementación en los diferentes niveles y disciplinas se hace posible gracias a la gran variedad de aplicaciones y programas de realidad aumentada que se están diseñando con un carácter didáctico y pedagógico cuyos contenidos de aprendizaje se muestran en modalidad virtual para complementar el contexto real y enriquecerlo. De este modo, desde un paradigma constructivista, el discente contando con el apoyo y orientación por parte del docente, se convierte en creador y constructor activo de escenarios de aprendizaje aumentados. Y por otro lado, desde un modelo conectivista de aprendizaje en red tiene lugar una actitud 2.0 basada en compartir, construir e intercambiar recursos digitales poniéndose en marcha la inteligencia colectiva al servicio del conocimiento y enriquecimiento de la comunidad educativa. En el presente trabajo se realiza una revisión y un análisis, desde un punto de vista epistemológico, del concepto de Realidad Aumentada; una reflexión acerca del tipo de aprendizaje híbrido que generan los entornos de Realidad Aumentada; y se finaliza con la presentación y descripción de herramientas para la creación de escenarios de realidad aumentada en el aula. Palabras clave: Realidad Aumentada; Tecnología Emergente; Aprendizaje Híbrido; Innovación Educativa. Abstract: Augmented-reality-based technology has currently begun to show us its huge benefits in the field of education. Its implementation at different levels and disciplines becomes possible thanks to the great variety of augmented reality applications and programs that are being designed for didactic and pedagogical purposes, the learning contents of which are shown in a virtual format seeking to complement the actual context and to enrich it. In this way, on the basis of a constructivist paradigm, the student can take advantage of the teacher's support and guidance to become an active creator and builder of augmented learning scenarios. To which must be added that a connectivist networked learning model favours a 2.0 attitude based on sharing, building and exchanging digital resources, thus implementing collective intelligence at the service of the educational community's knowledge and enrichment. The present work offers a review and an analysis about the concept of Augmented Reality from an epistemological point of view; a reflection on the type of hybrid learning that is generated by augmented reality environments; and it finishes with the presentation and description of tools for the creation of augmented reality scenarios in the classroom.

Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje

“…En los últimos años, se han desarrollado herramientas de RA basadas en la posición como en marcadores o imágenes (Moreno et al, 2017), siendo la primera más accesible para los estudiantes ya que no requieren de equipo de altas especificaciones, de tal manera que para el estudio se utilizó la App Curiscope bajo el sistema operativo Android, la misma que debe ser instalada en un Smartphone con cámara, su versión es gratuita, sin embargo, para desbloquear todo el contenido se requiere de pago. Así también se emplea una herramienta complementaria como son las camisetas diseñadas por Curiscope -VirtualiTee, la cual posee un código QR que contiene información sobre la anatomía humana.…”

Análisis de las características de la Realidad Aumentada aplicada a la educación

“…Figura 3: Una de las imágenes generadas por ZooKazam Fuente: (Martínez et al, 2017) Es una aplicación que utiliza marcadores que pueden descargarse de su página web http:// www.zookazam.com/, aunque actualmente la aplicación permite al usuario crear sus propios marcadores usando la cámara de sus dispositivo. La visualización es variada dependiendo del tipo de modelo seleccionado dentro de la aplicación, sumándose a cada visualización la oportunidad de seleccionar comandos que permiten escuchar características y costumbres del animal elegido.…”

Revista completa

“…Fuente: (Martínez et al, 2017) Es una aplicación que utiliza marcadores que pueden descargarse de su página web http:// www.zookazam.com/, aunque actualmente la aplicación permite al usuario crear sus propios marcadores usando la cámara de sus dispositivo. La visualización es variada dependiendo del tipo de modelo seleccionado dentro de la aplicación, sumándose a cada visualización la oportunidad de seleccionar comandos que permiten escuchar características y costumbres del animal elegido.…”