La Relación entre la Docencia y la Investigación Según la Opinión del Profesorado Universitario

Perceptions regarding teaching and learning in research at a higher education institution: towards the improvement of research capabilities

“…They also manifest to have attitudes such as commitment and dedication towards their students, disposition towards continuous learning in research, and interest towards research as part of the endeavors of university teachers. This consolidates even further the idea of bringing research closer to teaching (Tesouro & Puiggalí, 2014). However, weaknesses can be observed to reach an ideal profile, as shown by the next opinion.…”

Percepción sobre la enseñanza y los aprendizajes en la investigación en una institución de educación superior: hacia la mejora de las capacidades investigativas

“…También opinan que cuentan con actitudes como el compromiso y dedicación por sus estudiantes, disposición hacia la formación continua en investigación, y poseer interés por la investigación como parte del quehacer del docente universitario. Esto afianza aún más la idea de acercar la investigación a la docencia (Tesouro & Puiggalí, 2014). Sin embargo, se evidencia debilidades para alcanzar un perfil idóneo, como lo refleja la siguiente opinión.…”

Perspectivas y enfoques desde la práctica educativa: políticas, currículum y enseñanza

“…En años recientes el vínculo entre ellas ha resultado ser de interés para investigadores educativos y para quienes son responsables de operar las políticas de orden académico en las instituciones. En la revisión de la literatura, hay autores que señalan que cada una tiene su radio de acción y que ambas actividades son completamente independientes; sin embargo, el debate continúa y cada vez son más los que coinciden en que el vínculo existe y es positivo (Hernandez-Pina, 2002;Tesouro & Puiggali, 2015;Boyer, 1990). En lo operativo, esta relación se establece o se disocia a partir, principalmente de tres circunstancias: La forma en que las autoridades educativas la interpretan y las acciones que desarrollan para favorecerla o no; la manera en que el catedrático la asume y opera; y la percepción que obtienen los estudiantes.…”