Laboratório de enfermagem: estratégias criativas de simulações como procedimento pedagógico

Abstract

RESUMO: Objetivo: relatar a experiência da utilização de iPads como ferramenta pedagógica e criativa em situações de simulação de aprendizagem no Laboratório de Cuidado Humano (LCH) do curso de Enfermagem. Método: relato de experiência da utilização de tecnologia da informação na simulação realística como estratégia pedagógica para ensino de procedimentos e cuidados de enfermagem. O projeto teve início no segundo semestre de 2012, com alunos da graduação de Enfermagem do quinto e sexto nível, o mesmo professor foi responsável por criar e implementar as atividades no LCH. Resultados: houve aumento de 50% na procura ao LCH para simulação de técnicas como recurso de aprendizado. Os alunos participantes relataram na avaliação institucional das disciplinas uma maior satisfação com o aprendizado de habilidades e raciocínio clínico. Considerações finais: com esta proposta treinamos habilidades que podem resultar em diminuição de eventos adversos para o paciente, garantindo a segurança deste sem prejuízo a aprendizagem dos alunos. Descritores: Enfermagem; Simulação; Ensino.ABSTRACT: Objective: to report the experience of using iPads as educational and creative tool in situations of learning simulation in a Human Care Laboratory (HCL) of Nursing. Methods: experience report on the use of information technology in realistic simulation as a pedagogical strategy for teaching procedures and nursing care. The project started in the second semester of 2012, with undergraduate nursing students of the fifth and sixth semesters. The same professor was responsible for creating and implementing the activities in the HCL. Results: there was a 50% increase in the demand in the HCL for simulation techniques as learning resource. The undergraduate students participating in the simulation reported greater satisfaction with learning abilities and logical reasoning in the subject's institutional evaluation. Final Considerations: with this proposal, we practiced abilities that can result in a decrease of adverse events for patients and enhance their safety without loss for the students' learning process.

Transformations imposed by the neoliberal ideal in nursing teaching work / Transformações impostas pelo ideário neoliberal no trabalho docente de enfermagem

“…The insertion of technologies in the teaching-learning process has been promoting transformations in the teaching work, demanding new positions from this worker, such as greater creativity, easy adaptation to changes and selflearning [15][16] . In addition, technology promotes the invasion of the work space in the professional's private life, in which he feels obliged to be "connected" full time.…”

A tecnologia da informação no ensino de enfermagem: revisão integrativa da literatura

“…Em relação à primeira categoria, o uso da simulação na prática do ensino da enfermagem, um estudo demonstrou que a simulação realística atualmente é a estratégia de ensino mais utilizada, por diversos motivos, desde garantir um ensino-aprendizado mais eficiente, motivador e interativo, pois oferecem aos estudantes maior facilidade para compreender o assunto estudado inclusive permite uma repetição do tema quantas vezes forem necessárias, respeitando o individualismo do aprendizado Figueiredo (2015).…”

“…As simulações de casos tem a grande vantagem de preparar os alunos para situaçõesproblema que serão encontradas na realidade assistencial (Figueiredo, 2015).…”

“…,Kowitlawakul et al (2015),Figueiredo (2015),Davies (2014) eDomingues et al (2017) corroboraram ao apontar que os melhores resultados em conhecimento e habilidades foram obtidos por alunos que experimentaram a educação baseada na web como um complemento à instrução tradicional, uma vez que proporcionou efeitos positivos, pois complementou o ensino em sala de aula. O uso de metodologias diversificadas qualificou e desenvolveu novas formas de assimilar e protagonizar o próprio aprendizado.…”

Mobile technologies in the Nursing area

“…The application provided several pertinent auscultation sounds to the clinical case in question. This allowed that students had a practice experience similar to reality, and the opportunity to improve their skills, thereby generating less exposure and risk to the patient because of students' inexperience (37) . In the same perspective, in study B (described in Chart 4), was demonstrated how the mVeinVision application helped Nursing students to improve their venipuncture technique by causing less harm to the patient (19) .…”