Las Tecnologías en Los Organismos Internacionales: Un Análisis Político Del Discurso

Abstract

Resumen Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) forman parte esencial del discurso educativo que mantienen instituciones como la OCDE o la Unesco. Las investigaciones sobre el tema no han examinado suficientemente los mecanismos ideológicos que operan detrás de estos discursos educativos sobre tecnología. Así, el objetivo del artículo es analizar discursivamente los argumentos desplegados en textos de política educativa de instancias supranacionales (OCDE y Unesco) que abogan en favor de la implantación de TIC en Educación. Hemos realizado un análisis documental siguiendo el enfoque metodológico del Análisis Político de Discurso (APD). Los resultados muestran cómo los discursos sobre TIC que plantean los documentos de ambas instituciones forman parte de una visión de la educación que necesita adaptarse a las demandas de las sociedades y las economías neoliberales.

Systemic vision of the technological educational context in Latin America

“…Entre estas opiniones resalta la emitida por Martínez y Tudela (2021), quienes analizan las principales líneas discursivas en las agendas políticas de dos de estos organismos (UNESCO y OCDE) y, en relación a la tecnología educativa, alertan sobre la concomitancia de fenómenos como la privatización y toma de decisiones al amparo de un discurso tecnológico elevado. Para los autores, la gobernanza educativa digital impuesta por estos organismos ha contribuido al afianzamiento de las formas de privatización, las cuales que se han asociado al curso normalizado de la educación pública (Martínez y Tudela, 2021). De estas ideas se desprende la importancia contextual de comprender no solo los aspectos técnicos y educativos, sino sociopolíticos y culturales que condicionan la implementación de la tecnología educativa y sus resultados.…”