Information and Communication Technologies (ICT) play an important role in the current educational panorama. Their presence in educational centers has increased in the last decade due to the constant development of educational policies focused on their inclusion in the classroom. However, the integration of ICT in educational spaces and practices has still not reach the levels desired by international organizations such as the OECD and UNESCO. The aim of this study is to understand the nature of the interaction between virtual spaces and school spaces, and how this interaction affects the development of students’ learning processes. To this end, we follow an interpretive research methodology using a collective case study with four students from Spain. The results highlight the scarce integration of ICT into educational centers and teaching practices. However, virtual spaces play an important role in the development of other learning processes, such as informed learning, informal learning, and learning outside of the school context. In this work, we also provide a brief overview of changes in the current educational situation due to the COVID-19 pandemic.

Resumen Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) forman parte esencial del discurso educativo que mantienen instituciones como la OCDE o la Unesco. Las investigaciones sobre el tema no han examinado suficientemente los mecanismos ideológicos que operan detrás de estos discursos educativos sobre tecnología. Así, el objetivo del artículo es analizar discursivamente los argumentos desplegados en textos de política educativa de instancias supranacionales (OCDE y Unesco) que abogan en favor de la implantación de TIC en Educación. Hemos realizado un análisis documental siguiendo el enfoque metodológico del Análisis Político de Discurso (APD). Los resultados muestran cómo los discursos sobre TIC que plantean los documentos de ambas instituciones forman parte de una visión de la educación que necesita adaptarse a las demandas de las sociedades y las economías neoliberales.

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