Les ambiguïtés de la neurodiversité

Forest, Denis

doi:10.1051/medsci/20163204021

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“…Ainsi, pour résoudre le problème terminologique et scientifique de la neurodiversité il conviendrait d'essayer de mieux conceptualiser l'autisme. Contrairement à ce qu'affirme Forest (2016), il n'y a pas de réel consensus scientifique sur l'idée de spectre ni sur le travail de Wing qui s'est basé sur une étude épidémiologique identifiant quasi exclusivement des enfants déficients intellectuels et a modifié le travail d'Hans Asperger après sa mort pour le faire entrer dans le cadre de ses observations (Wing, 1981(Wing, , 1986. On considère ainsi dans l'autisme les enfants majoritairement déficients intellectuels décrits par Lorna Wing (Wing & Gould, 1979 ;Wing, 2005) qui ne devraient pas forcément être diagnostiqués autistes si les symptômes sont expliqués par la déficience intellectuelle ou un retard de développement global (Thurm et al, 2019) et les enfants, où la déficience intellectuelle était l'exception, décrits par Grunya Sukhareva (1926a, 1926b, 1927a, 1927btraduits par Rebecchi, 2022b, Leo Kanner (1943, 1971traduits par Rebecchi, 2022c) et Hans Asperger (1944, traduit par Rebecchi, 2021 qui sont parfaitement capables de s'insérer socialement et même parfois de faire mieux que les non-autistes.…”

Section: Discussionunclassified

Neurodiversity and autism: between disability and difference, science and ideology - Neurodiversité et autisme : entre handicap et différence, science et idéologie

Rebecchi¹

2023

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The concept of neurodiversity has been developing for more than twenty years under a socio-political angle and has since been strongly criticized for its lack of scientificity, the vagueness of its boundaries, the highlighting of a certain conception of autism, the problems linked to intellectual disability, inability to support the theory of a non-disabling difference, and an excessive alignment sometimes with the medical model of disability and sometimes with the social model of disability. Furthermore, neurodiversity is considered from different angles depending on the discipline and the individual. The medical model of disability based on a personal problem, the social model of disability based on a societal problem, the neurodiversity mixing innate, acquired, neurodevelopment and psychology in opposition to a norm, and the cognitive diversity highlighting the existence of different cognitions and neurophenotypes outside of psychopathology and the healthy-pathological opposition. This article thus proposes to explore these two challenges of neurodiversity using the case of autism and suggests that the development of a neurobiological and genetic pan in neurodiversity and a more thorough work on the definition and conception of autism could allow inscribing neurodiversity in a scientific field outside political and partisan ideologies. RésuméLe concept de neurodiversité se développe depuis plus de vingt ans sous un angle sociopolitique et il est depuis vivement critiqué pour son manque de scientificité, le flou de ses frontières, la mise en lumière d’une certaine conception de l’autisme, les problématiques liées à la déficience intellectuelle, une incapacité à étayer la théorie d’une différence non handicapante, un trop grand alignement tantôt sur le modèle médical du handicap et tantôt sur le modèle social du handicap. Par ailleurs, la neurodiversité est considérée sous différents angles selon les disciplines et les individus. Le modèle médical du handicap basé sur un problème de personne, le modèle social du handicap basé sur un problème de société, la neurodivergence mêlant inné, acquis, neurodéveloppement et psychologie en opposition à une norme, et la diversité cognitive mettant un exergue l’existence de différentes cognitions et neurophénotypes en dehors de la psychopathologie et de l’opposition sain-pathologique. Cet article propose ainsi d’explorer ces deux défis de la neurodiversité en utilisant le cas de l’autisme et suggère que le développement d’un pan neurobiologique et génétique dans la neurodiversité et un travail plus approfondi sur la définition et la conception de l’autisme pourraient permettre d’inscrire la neurodiversité dans un champ scientifique hors des idéologies politiques et partisanes.

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Section: Discussionunclassified

Neurodiversity and autism: between disability and difference, science and ideology - Neurodiversité et autisme : entre handicap et différence, science et idéologie

Rebecchi¹

2023

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Neuroscepticisme(Denis Forest)

Lancelot

2016

Med Sci (Paris)

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construit dès lors, une critique des modes de connaissance dominants. Pour l'auteur, la « question » à se poser est « celle de la confiance que nous pouvons placer rationnellement dans les sciences du cerveau d'aujourd'hui lorsqu'à leur tour, elles nous parlent de nous-mêmes » ([1], p. 10). C'est de cette confiance dont il est question et plus largement de cette « nouvelle émergence des préfixes neuro-» 1 que l'on interroge à travers la figure du sceptique. « Le neurosceptique est quelqu'un qui s'interroge sur la validité, l'utilité ou l'innocuité du savoir neuroscientifique » 1. Les questions que posent ce dernier mettent en doute ces connaissances considérées comme acquises ; celles qui parlent de nos cerveaux, de nousmêmes, de nos manières passées, présentes et futures d'agir et de penser. Le philosophe sceptique qui souhaite aujourd'hui s'interroger sur les prémices, impacts et avancées des disciplines aux préfixes neuro-ne doit rien prendre pour vrai mais « commencer par se demander ce qui marche vraiment et sous quelles conditions à partir des figures du neuroscepticisme » 1. Le fil directeur des quatre chapitres constitutifs de l'ouvrage est ainsi esquissé : le philosophe doit interroger les conditions de possibilités de cette discipline [2] (➜).

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Bibliographie

2021

La Différence Autistique

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Les ambiguïtés de la neurodiversité

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Neuroscepticisme(Denis Forest)

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