Les établissements scolaires et leur espace local d’interdépendance

Delvaux, Bernard; Zanten, Agnès van

doi:10.4000/rfp.260

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“…A la suite de plusieurs auteurs (e.g., Briot, 1999;Delvaux & Van Zanten, 2006), nous postulons que l'institution scolaire s'apparente à un système d'action concret, défini par Crozier et Friedberg (1977) comme «un ensemble humain structuré qui coordonne les actions de ses participants par des mécanismes de jeux relativement stables et qui maintient sa structure par des mécanismes de régulation qui constituent d'autres jeux» (p. 246). Les enseignants et ensei-gnantes ne sont pas des agents de l'institution scolaire, simples applicateurs des instructions officielles, mais bien des acteurs capables de stratégies à l'intérieur de ce système d'action concret.…”

Section: Cadre Théoriqueunclassified

Les références curriculaires des enseignants d’éducation physique: influence de l’ancienneté

Lenzen¹,

Poussin²,

Dénervaud³

et al. 2018

SJER

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L’élaboration du curriculum en éducation physique et sportive (EPS) est sous l’influence de multiples variables, dont les effets restent encore en partie méconnus. Des données recueillies par questionnaire auprès de l’ensemble des enseignants et des enseignantes d’EPS du canton de Genève montrent un détachement progressif de ces derniers vis-à-vis des instructions officielles et de certaines références curriculaires potentielles (formation pédagogique/professionnelle, revues professionnelles, Internet). Cette distanciation est discutée au regard des apports de la sociologie du curriculum et de la sociologie des organisations.

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Section: Cadre Théoriqueunclassified

Les références curriculaires des enseignants d’éducation physique: influence de l’ancienneté

Lenzen¹,

Poussin²,

Dénervaud³

et al. 2018

SJER

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“…quasi-market (COSTA; KOSLINSKY, 2012; BARTHOLO, 2013), market ecology (YAIR, 1996), competitive interdependence relations (VAN ZANTEN, 2005;DELVAUX;VAN ZANTEN, 2006): despite the difference between the different constructs, they have in common the fact that schools are not isolated units, but rather -as they are situated in a student recruiting space, regardless of the education system they are connected tothey tend to establish different ways of relation, among which is competition, impelled to a larger or smaller extent by a mode of regulation of the educational system (VAN ZANTEN, 2005;DELVAUX;VAN ZANTEN, 2006).…”

Section: Concealedmentioning

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Seleção velada em escolas públicas: práticas, processos e princípios geradores

et al. 2015

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No quadro dos estudos a respeito das relações de interdependência competitiva entre escolas, este artigo apresenta os resultados de uma investigação de natureza exploratória cujos objetivos foram apreender processos e práticas utilizados por escolas comuns públicas – estaduais e municipais –, localizadas em regiões predominantemente periféricas e no contexto de um modo de regulação que inibe tanto a escolha de estabelecimentos de ensino pelas famílias como processos de seleção pelas escolas. A pesquisa buscou ainda apreender os princípios que orientam esses processos e práticas de seleção. Utilizando o procedimento de bola de neve, este estudo, de natureza qualitativa, entrevistou secretários de estabelecimentos de ensino encarregados de realizar a matrícula. A análise dos dados revelou a existência de dois processos de seleção: (i) o evitamento, concretizado pela negação de cadastro e pela não aceitação de matrículas quando os solicitantes são avaliados como supostas ameaças à disciplina; (2) e a expulsão velada, quando alunos indesejados são convidados a buscarem outro estabelecimento, devido a conflitos e problemas de comportamento. Nos dois casos, o princípio gerador das práticas e processos reside na busca de assegurar um ambiente escolar disciplinado. Os dados indicam que esses preconceitos parecem penalizar sobremaneira famílias com mais baixo nível socioeconômico e cultural e que apresentam disposições mais distantes da cultura escolar.

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“…Os trabalhos que estudam as relações de interdependência entre os estabelecimentos escolares (Delvaux & van Zanten, 2006;Maroy, 2006) mostram que as situações de depressão demográfi ca exacerbam as lógicas de competição entre estabelecimentos escolares, quer sejam de primeira ordem (em função do número de alunos matriculados), quer de segunda ordem (em função das suas qualidades sociais e escolares). Essas lógicas de concorrência estão na base dos processos segregadores.…”

Section: A Mobilização Educativa Local Em Torno Do "Aluno Raro"unclassified

As desigualdades socioespaciais de acesso aos saberes: uma perspectiva de renovação da sociologia das desigualdades escolares?

Ayed

2012

Educ. Soc.

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RESUMO: Este artigo dá conta do avanço dos conhecimentos sobre as desigualdades socioespaciais de acesso aos saberes na França. Embora este objeto envolva muitas questões societais, as pesquisas empíricas a ele consagradas continuam embrionárias. A que apresentamos aqui, muito abrangente, constitui um caso relativamente isolado. Depois de descrever a situação global das desigualdades na escolarização nesse país, o texto retoma a gênese da pesquisa. Insiste tanto no que está em jogo, metodologicamente, no estudo das variações do aprendizado escolar em função dos contextos de escolarização, quanto na necessidade de não dissociar, nas análises, o impacto dos fatores sociais e espaciais. De fato, hoje, uma das alavancas de renovação das abordagens na sociologia da educação consiste em levar em conta uma combinação dos dois.Palavras-chaves: Desigualdades. Saberes. Currículo. Espaço. Território. Classes sociais.Tѕђ Ѡќѐіќ-Ѡѝюѡіюљ іћђўѢюљіѡіђѠ іћ юѐѐђѠѠ ѡќ јћќѤљђёєђ ю џђћќѣюѡіќћ ѝџќѠѝђѐѡ ѓќџ ѡѕђ ѠќѐіќљќєѦ ќѓ Ѡѐѕќќљіћє іћђўѢюљіѡіђѠӓABSTRACT: This paper scrutinizes the advancement of knowledge on socio-spatial inequalities in access to knowledge in France. Although this object encompasses many societal issues, empirical research devoted to it remains embryonic. The comprehensive one we present here is a relatively isolated case. After recalling the overall situation of schooling inequality in France, the text focuses on the research genesis. It particularly emphasizes the methodological stakes of studying the variations of educational attainment in different contexts of schooling and the need to avoid dissociating * Tradução de Alain François, revista por

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Les établissements scolaires et leur espace local d’interdépendance

Abstract: Les espaces locaux d'interdépendance entre établissements : une comparaison européenne

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Les références curriculaires des enseignants d’éducation physique: influence de l’ancienneté

Les références curriculaires des enseignants d’éducation physique: influence de l’ancienneté

Seleção velada em escolas públicas: práticas, processos e princípios geradores

As desigualdades socioespaciais de acesso aos saberes: uma perspectiva de renovação da sociologia das desigualdades escolares?

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