Les jeunes jugent le travail : paroles de jeunes diplomés du baccalauréat professionnel

Abstract

La formation en baccalauréat professionnel, axée autour du travail, réconcilie une partie des jeunes en difficultés scolaires avec l'École. Cependant, la confrontation avec le marché du travail les conduit à réviser leur jugement.Quand la qualification fait débat(s) DOSSIER * Sophie Devineau est sociologue, maître de conférences à l'université de Rouen. Elle est chercheure au GRIS (Groupe de recherche innovations et sociétés) de Rouen, responsable de l'axe « travail, groupes professionnels, formation » et associée au CMH-équipe Dyreso (Centre Maurice Halbwachs/Dynamiques et relations sociales) de Caen. Ses domaines d'investigation portent notamment sur la relation formation-emploi : les politiques d'établissement, le contexte national d'éducation (France et Grande-Bretagne), la mobilité intérgénérationelle des enseignants et l'étude des groupes professionnels, notamment les enseignants. Elle a publié : avec Léger A. (2002) : « Les enseignants et leur famille », in D. Le Gall et S. Juan, Conditions et genres de vie, l'Harmattan, pp. 99-121. Devineau S. (2006), « L'école pour les femmes, rapports sexués aux savoirs professionnels chez les candidats à l'IUFM », in L'orientation scolaire et professionnelle, mars. 69 2006 -N°96 FORMATION EMPLOIQuand la qualification fait débat(s) Mots clésBaccalauréat professionnel, enquête, représentation de la formation, représentation du travail.

Apprentissage : une singulière métamorphose

“…Alors qu'il est souvent présenté comme la face inversée de l'École, les mécanismes de sélection et de réussite qui y prévalent ne diffèrent pas sensiblement de ceux observés dans l'espace scolaire. Certes, il lui arrive de redonner le sens de la formation à des jeunes en « désamour » scolaire, une vertu qu'il partage d'ailleurs avec le lycée professionnel (Devineau, 2006). Mais la réforme Séguin, en élargissant le champ d'intervention de l'apprentissage salarié à l'ensemble des diplômes techniques et professionnels, a fortement induit sa segmentation et sa hiérarchisation sociales.…”

Introduction : Bac pro : des paradoxes d’hier aux incertitudes d’aujourd’hui

“…Par ailleurs, des changements structurels importants dans la production et l'organisation du travail, liés à une concurrence internationale accrue, interrogent les formations et qualifications ouvrières, ainsi que leurs relations à l'emploi, tout comme l'évolu- (Devineau, 2006 ;Farvaque, 2009), notamment dans leurs relations aux collectifs de travail et à la protection de leur santé sur les postes occupés dans l'industrie, en productique mécanique (Frigul et Thébaud Mony, 2010) ou dans le secteur des services marchands, en hôtellerie-restauration (Frigul, 2014). Si aucun des articles de ce dossier n'étudie les situations de stage, notamment sous l'angle de la professionnalisation, les références y sont fréquentes, tant l'alternance rythme les temps de formation.…”