Literature Review of the Cooperative Learning Strategy – Student Team Achievement Division (STAD)

Abstract

The literature review will include the development of cooperative learning (CL) and in-depth review on one of its derived teaching strategies, Student Team Achievement Division (STAD). It will highlight the emergence of STAD, major issues, debates, and recent investigations regarding its effectiveness, achievability, and practicability. The conclusion of this literature review provides a participative action inquiry into possible interventions. The literature review is highly relevant to the suggested research interest for some of the theoretical and conceptual frameworks and methodologies are searched and based on the existing STAD practice and knowledge in these two decades. The areas include the longitudinal and latitudinal review of relevant conceptual framework and methods, which further refine the newly proposed research questions and enhance their workability and practicability.

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil Belajar, Sikap Sosial, dan Motivasi Belajar

“…STAD murupakan strategi pembelajaran kooperatif tradisional yang menekankan kepada kolaboratif dan menghilangkan kompetitif yang tidak sehat dalam belajar sehingga terciptanya skil sosial dari setiap siswa (Khan & Inamullah, 2011). STAD merupakan kerangka konsep model pembelajaran yang menekankan kerja sama yang efektif melalui kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dimana setiap siswa memiliki tanggung jawab terhadap kelompoknya dan temannya agar tercapai hasil belajar yang baik (Yeung, 2015). Berdasarkan depenisi atau pengertian yang telah dikemukan oleh ahli tersebut, maka disimpulkan bahwa STAD merupakan bagian pembelajaran berbasis kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 orang yang menekankan siswa harus memahami semua materi sehingga siswa memiliki tanggung jawab terhadap kelompoknya dan pada temannya yang dirasakan belum memahami dan menyelesaikan permsalahan yang ditemukan dari materi.…”

Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif : Team Assisted Individualization Dan Student Team Achievement Division Terhadap Kognitif Siswa

“…Pembelajaran ini membuat peserta didik merasa santai namun tetap mendapatkan pengalaman belajar yang baik, disebebkan oleh peserta didik yang interaktif. Pandangan serupa juga dikemukakan oleh Ghazi (dalam Chim, 2015) peserta didik menyukai pembelajaran STAD karena metode tipe ini sangat bermanfaat, menyanangkan, layak dan jelas. Kesenangan yang ada pada pembelajaran STAD merupakan salah satu syarat yang baik untuk sebuah metode pembelajaran.…”

Improving Student Motivation and Learning Outcomes Through the Student Team Achievement Divisions Model

“…Student Team Achievement Divisions (STAD) are one of the simplest types of cooperative learning. Students are placed in learning teams of four to five people who are mixed according to their level of performance, gender, and ethnicity (Armstrong & Palmer, 1998;Tiantong & Teemuangsai, 2013;Yeung, 2015).…”