Los doctorados en los posgrados de Argentina y Brasil

Abstract

El artículo indaga las dinámicas recientes de los programas de doctorado en los posgrados en Argentina y Brasil, por lo que se sitúa en el campo temático de los estudios regionales sobre educación superior. El propósito del trabajo consiste en analizar y comparar las principales tendencias de la configuración y desarrollo de los programas doctorales en ambos países en el período 2007-2018. Para ello, se selecciona cuatro dimensiones de análisis: la configuración histórica y regulación del nivel; las características de la oferta y su expansión; la matrícula, graduación e inserción profesional; y el fomento estatal a la formación doctoral. El territorio teórico recupera los estudios sobre educación superior con énfasis en el nivel de posgrado y en la formación de recursos calificados. El abordaje metodológico se inscribe en los estudios comparados en educación y se centra principalmente, en datos cuantitativos. Los resultados sostienen una tendencia convergente en las dinámicas de expansión reciente de los programas y matrículas doctorales en ambos países, aunque se observan contrastes significativos en el plano de la regulación del nivel, la modalidad de la oferta y su interacción con otros subsistemas, cuestión ligada estrechamente con la configuración histórica del nivel y sus políticas.

Escuelas de Posgrado de las universidades latinoamericanas

“…En Brasil, la propensión se enuncia en la expansión de programas de maestría y doctorado (modelo PM+PD) y en una nueva diversificación de la modalidad académica y profesional. Esta última se difunde como un instrumento para la formación de personas graduadas con un perfil diferenciado del académico y para responder a demandas del mercado profesional (De la Fare & Rovelli, 2021).…”

From academic doctorates to professional doctorates: Comparative analysis of experiences in Ibero-America

“…When researching the reality of PD in Ibero-America in the main databases, such as Scopus, SciELO and Google Scholar, we found studies that reference only two national Higher Education systems in this modality: Mexico (Patiño Salceda, 2019;De La Fare;Rovelli, 2021) and Brazil (Calderón et al, 2019;Serva;Calderón;Dias, 2017). This bibliographical review shows that only in these two countries are there state regulations that allow the coexistence of two types of doctoral training: academic and professional (De La Fare;Rovelli, 2021), which have specific and distinct degrees.…”

“…In this scenario, this article aims to carry out a comparative study between PD in Brazil and Mexico, the only Ibero-American countries that have specific legislation for this type of doctoral training, aiming to analyze their convergences, divergences and specificities. This is a study of an exploratory, analytical-descriptive nature, which falls within the field of comparative Education of educational programs and systems (Ferreira, 2008), inserted in the context of, in Latin America and Ibero-America as a whole, "works beginning to be published that address the topic of offering professional doctorates" (De La Fare;Rovelli, 2021, p. 4). This article not only produces original knowledge in the field of doctoral training, but it also presents itself as a potential contribution to the design of more consistent Higher Education policies in Ibero-American countries, using strategies such as benchmarking, that is, "the process of comparing and evaluating quality and performance in peer countries and institutions", which is generally "carried out as part of a strategic or political approach to improvement" (Hazelkorn, 2019, p. 30).…”

“…In 2021, in ARWU (2021, the University of São Paulo (USP) appears in position 101-150, obtaining the best overall placement, also highlighting the Unesp, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) and the Unicamp, which appear in the group between positions 301-400. In the THE ranking (2021), the Brazilian universities with the best classification were: USP -position 201-250 (better performance than in 2020 -251-300), Unicamp -position 401-500 (better performance than in 2020 -501-600) and the Federal University of Minas Gerais (UFMG) -position 601-800.…”