Mapeando a la élite en las universidades chilenas. Un análisis cuantitativo-multidimensional

Abstract

Uno de los más importantes mecanismos de producción y reproducción de las élites sigue siendo la educación. Este artículo busca mapear a las élites en el campo universitario chileno, identificando las principales carreras y universidades en donde este grupo se concentra y, además, tipificando cómo estas instituciones promueven (o no) los procesos de movilidad de las élites. A través de un análisis estadístico diversificado, se concluye que las élites académicas y sociales en Chile se concentran principalmente en dos selectos grupos: en unas pocas instituciones tradicionales, con alto prestigio y alto nivel de selectividad; y en algunas instituciones nuevas, de carácter privado y focalizadas en capturar a los grupos sociales más altos del país. Adicionalmente, los resultados muestran que el sistema de educación chileno promueve bajos niveles de movilidad de la élite, estructurándose en un sistema que permite perpetuar los procesos de su reproducción de este grupo.

Socioeconomic Segregation in Higher Education: Evidence for Chile (2009–2017)

“…Seen as a whole, it can be concluded that universities as an institution type as well as specific degree programs are the most socioeconomically segregated, this being the core of segregation in the system. Particularly, it is the 10% and 5% highest SES students entering university who maintain a high segregation, with an ISS calculated with the dissimilarity index equal to 0.42 and 0.47 in 2017, respectively, aligning with what has been found in recent research seeking to map elite institutions and their reproduction processes (Villalobos et al 2020). This is not the case for students from the first seven deciles entering a university, whose same ISS does not exceed 0.3 in 2017.…”

“…The decrease in the first two deciles seems especially important, with a This could be an indication, in line with other research, that the inclusion policies implemented have permeated only certain institutions and certain degree programs, without transforming the levels of homogeneity and heterogeneity of the whole system (Villalobos et al 2017). As previous studies show (Villalobos et al 2020;Zimmerman 2019), the elite spaces are concentrated in the country's two most traditional and prestigious universities (Pontificia Universidad Católica de Chile and Universidad de Chile) and three degree programs: Medicine, Law, and Economics.…”

“…For these reasons, the analysis of the processes of social inclusion in higher education is a topic of growing interest. Some research has been carried out over the last decade to analyze this phenomena in Chile, studying the access gaps according to socioeconomic level (Espinoza and González 2013), the effect of financing and selection policies on educational inclusion (Bernasconi 2019a;Fajnzylber et al 2018), the mechanisms of inclusion implemented by higher education institutions and the government (Villalobos et al 2017;Santelices et al 2018) and the distribution of students in the institutions according to different socioeconomic variables (Villalobos et al 2020). However, until now, there have been no studies on the magnitude, evolution and decomposition of socioeconomic segregation in Chilean higher education, themes that constitute the main objective of this work.…”

La experiencia universitaria de estudiantes con gratuidad en contexto de pandemia Covid-19

“…Para llevar a cabo esta investigación fueron entrevistados en distintos momentos de su trayectoria educativa trece estudiantes con gratuidad de las carreras de Derecho, Medicina, Kinesiología y Trabajo Social de estas universidades (ver cuadro 1). Estas carreras se definieron para analizar eventuales diferencias de experiencias entre ellas, unas mayormente asociadas a la tradicional reproducción de élites y otras no (Villalobos et al, 2020), aunque igualmente exigentes respecto a su oferta en otros planteles universitarios. Los/as estudiantes que fueron convocados a ser parte de la indagación debían ser beneficiarios de la política de gratuidad, es decir, fue una convocatoria amplia, con lo cual se buscó posibilitar una diversidad de estudiantes y trayectorias, para analizar sus modos de afrontar las distintas carreras y la vida universitaria.…”

“…No obstante, aún corresponden a un número menor en relación con el total de las carreras. De acuerdo con los datos entregados por Valenzuela (2021), las universidades de élite en Chile concentran en términos generales la matrícula en los dos quintiles más altos (entre 74 y 85%), mientras que en carreras de élite dentro de estas mismas instituciones estos porcentajes aumentan (entre 83 y 91%). Lo anterior puede explicar por qué los/as estudiantes beneficiarios de la gratuidad, aquellos que han accedido a becas y primera generación que estudia en estas instituciones tienen una sensación de abandono de parte de las instituciones, vinculada a la falta de comprensión de las situaciones complejas que algunos enfrentan en términos materiales, pues no corresponden al perfil histórico ni actual de estudiantes que acceden a dichas instituciones de manera mayoritaria y, por ello, pueden no ser del todo visibles y reconocibles.…”