Más allá de la bibliografía: desarticulación, innovación y experiencia estudiantil en la educación de posgrado

Motivaciones y tensiones culturales vividas por estudiantes indígenas de posgrado en Chiapas

“…Para quienes estudian un posgrado, durante su formación profesional y definición de posicionamientos científicos-académicos, elementos como la emotividad y corporalidad, así como sus respectivas historias de vida socioculturales, juegan un papel importante, al estar presentes en todo momento y mediar con sus aprendizajes de posgrado (Hernández, 2020;Keck y Saldívar, 2016). En el caso del estudiantado que se reivindica como indígena, según Mendoza et al, en su proceso formativo de posgrado atraviesan de manera particular coerción y violencia epistémica, pues los espacios académicos "no tienden al reconocimiento de saberes conceptualizados como no científicos ni portadores de saberes locales que se construyen a través de otros procedimientos" (2019, p. 114), lo que obstaculiza el diálogo entre conocimientos académicos y comunitarios (que llevan consigo).…”