Maturidade para a escolha da carreira em adolescentes de um serviço de orientação profissional

Junqueira, Maria Luiza

doi:10.11606/d.59.2010.tde-29032011-210529

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“…O estudo de Junqueira e Melo-Silva (2014) identificou que a maior parte dos jovens investigados apresentaram escores de maturidade profissional abaixo da média. Esses dados demonstram que a escola e a família podem auxiliar os jovens no comportamento exploratório, etapa esta importante para auxiliar na tomada de decisão e no incremento de maturidade para a tomada de decisão (Junqueira & Melo-Silva, 2014). Pais e educadores podem auxiliar os jovens na compreensão do mercado de trabalho, clarear informações aos jovens além de auxiliar na tomada de decisão (Heo & Kim, 2016).…”

Section: Discussionunclassified

“…A partir dos resultados deste estudo, é possível identificar a importância do trabalho de Orientação Profissional. Estudos demonstram que a maturidade vocacional aumenta a partir das intervenções de orientação profissional (Junqueira & Melo-Silva, 2014;Oliveira & Neiva, 2013). Munhoz, Melo-Silva e Audibert (2006) também acreditam no trabalho de orientação vocacional inserida no contexto escolar a partir de uma perspectiva de Educação para a Carreira.…”

Section: Discussionunclassified

“…Da mesma forma, quanto maior o nível educacional da mãe no estudo de Yon et al (2012) com jovens coreanos, maior é a maturidade de carreira, possivelmente pelo fato da mãe auxiliar o filho a explorar mais suas habilidades e seus interesses. Desta maneira, torna-se relevante desenvolver intervenções de orientação profissional, considerando que o adolescente tende a apresentar maior maturidade vocacional após as intervenções (Junqueira & Melo-Silva, 2014). Isto significa refletir sobre outras opções profissionais e escolher carreiras condizentes com seus interesses.…”

Section: Introductionunclassified

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A Maturidade para a Escolha Profissional em Adolescentes do Ensino Médio

Cericatto¹,

Alves

Patias

2017

RPI

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Cada vez mais cedo os adolescentes deparam-se com a escolha de uma profissão. No entanto, nem sempre estão maduros para tal. Este trabalho teve como objetivo investigar a maturidade para escolha profissional entre adolescentes do Ensino Médio, comparando os escores entre sexos, idade e escolaridade. Participaram do estudo 234 adolescentes com idades entre 14 e 19 anos (M=16,12; DP=0,92), estudantes de ensino médio de escolas públicas e privadas da região norte do Rio Grande do Sul. Como instrumento de coleta de dados, foram utilizados a Escala Maturidade para a Escolha Profissional (EMEP) e questionário de dados sociodemográficos. Foram realizadas análises descritivas e o teste U de Mann-Whitney e o teste chi-quadrado a fim de verificar a classificação quanto ao percentil de acordo com ano escolar. O estudo encontrou diferença estatisticamente significativa no fator Responsabilidade entre os sexos. Adolescentes mais velhos obtiveram maiores escores no EMEP total e no fator Determinação. Além disso, diferenças estatisticamente significativas entre os escores do EMEP total e por fatores foram encontradas segundo o ano de ensino. A partir dos resultados, espera-se refletir estratégias de intervenção para o público adolescente.

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Section: Discussionunclassified

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A Maturidade para a Escolha Profissional em Adolescentes do Ensino Médio

Cericatto¹,

Alves

Patias

2017

RPI

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“…Destacam-se os estudos de Junqueira (2010) e o de Witter (2006). Junqueira (2010), em sua pesquisa com adolescentes usuários de um serviço--escola de orientação profi ssional, descreve as diversas TD pelas quais os jovens devem passar, enfatizando, sobretudo, aquelas relacionadas com a escolha profi ssional. Já Witter (2006) faz uma revisão teórica acerca do contexto sócio-histórico em que Havighurst se encontrava ao propor o modelo de TD e discorre sobre elas, enfatizando, sobretudo, aquelas a serem cumpridas pelos idosos.…”

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Tarefas de desenvolvimento e história de vida de idosos: análise da perspectiva de Havighurst

Freitas¹,

Barbosa²,

Scoralick-Lempke³

et al. 2013

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoPara analisar as tarefas de desenvolvimento propostas por Havighurst, 12 idosos foram submetidos ao método de História de Vida. Eles relataram suas histórias em entrevistas grupais e em textos digitalizados. Desconsiderou-se a primeira infância, pois as memórias autobiográfi cas dessa fase são limitadas. Uma análise de conteúdo temática das verbalizações e dos textos revelou que somente quatro das 40 tarefas das demais fases do curso de vida -meia infância, adolescência, adultez inicial, adultez intermediária e maturidade tardia -não foram mencionadas. As alterações recomendadas para algumas tarefas e a inclusão de uma nova demanda para a maturidade denotam o caráter contextual e histórico delas. Todavia, considera-se que as tarefas de desenvolvimento de Havighurst apresentam evidências de validade ecológica para o contexto brasileiro. Palavras-chave: Desenvolvimento humano, Havighurst, curso de vida, tarefas de desenvolvimento, idoso. AbstractIn order to analyze the developmental tasks proposed by Havighurst, 12 elderly people were submitted to the life history method. They told their stories in group interviews and reported them in written texts. Early childhood was disregarded because autobiographical memories of that phase are limited. A thematic content analysis of the verbalizations and texts revealed that only four out of the 40 tasks of the remaining life course phases -middle childhood, adolescence, early adulthood, middle age and later maturity -were not mentioned. The results suggest the need of altering fi ve of the six tasks originally proposed by the author. It is also necessary to include new demands for later maturity which denote the contextual and historical character of the process. Havighurst's developmental tasks showed ecological validity evidence for the Brazilian context, though.

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“…No Brasil, estudos de natureza avaliativa demonstram que as intervenções têm alcançado impactos positivos nos clientes e nos usuários de serviços-escola no que tange ao desenvolvimento da identidade vocacional, na tomada de decisão profissional, na satisfação com o curso universitário, na adesão à instituição, no desenvolvimento cognitivo de adolescentes e adultos jovens em diferentes áreas, no aumento do sentimento de segurança relacionado com a decisão, associados ao aumento nos comportamentos exploratórios do ambiente e o consequente aumento das informações sobre o mundo ocupacional (Almeida & Melo-Silva, 2006;Melo-Silva & Jacquemin, 2001;Melo-Silva, Oliveira, & Coelho, 2002;Moura, Sampaio, Gemelli, Rodrigues, & Menezes, 2005). Tais resultados são obtidos através da mensuração de variáveis como maturidade, interesses, autoestima, autoconceito, reflexão sobre o planejamento de carreira, identidade vocacional, informação profissional e comunicação e aprendizagem no grupo, entre outras (Almeida, 2003;Almeida & Melo-Silva, 2006;Esbrogeo, 2008;Junqueira, 2010;Lassance, Bardagi, & Teixeira, 2009;Melo-Silva & Jacquemin, 2001). em orientação profissional.…”

unclassified

Avaliação de uma intervenção em orientação profissional na perspectiva de ex-estagiários

Alonso

Melo-Silva

2013

Psicol. cienc. prof.

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Resumo: Este estudo objetivou avaliar processos e resultados de uma intervenção em orientação profissional desenvolvida em um serviço-escola de uma universidade pública na opinião de egressos. Participaram 33 ex-estagiários, no período de 2001-2006, que responderam a um questionário de avaliação enviado por correio eletrônico. O questionário foi construído com base em um sistema focalizando três dimensões de análise (inputs, processes, outputs) com questões estruturadas e espaços para comentários. Os dados foram tratados quantitativamente, por meio da estatística descritiva, e qualitativamente, por meio da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que as condições do serviço foram consideradas adequadas, os fatores processuais facilitadores para a tomada de decisão dos ex-usuários e os temas trabalhados pertinentes para a construção do projeto de vida dos ex-usuários. Da análise qualitativa dos comentários, foram sugeridas propostas para o aprimoramento das práticas do serviço, do instrumento de pesquisa e da formação do estagiário. Palavras-chave: Orientação vocacional. Desenvolvimento profissional. Indentidade profissional. Aspirações profissionais.Abstract: This study aimed at evaluating processes and outcomes of a career guidance intervention procedure, carried out in a state university clinic, according to former undergraduates' views. The participants were 33 former undergraduates who worked from 2001-2006 and answered an evaluation questionnaire forwarded to them by e-mail. The questionnaire focused three analysis dimensions (inputs, processes and outputs) including closed questions and also room for commentaries. The data were treated quantitatively by means of descriptive statistics and qualitatively by means of content analysis. The outcomes showed that the service facilities were considered adequate by the undergraduates, the processes were seen as a means to facilitate the former users' decision making and the themes adequate to facilitate the planning of the former users' life design. From the qualitative analysis of the commentaries, a number of propositions were made for the improvement of the career guidance practices held by the service, of the research instrument used and for the undergraduates' training processes.Resumen: Este estudio objetivó evaluar procesos y resultados de una intervención en orientación profesional desarrollada en un servicio escuela de una universidad pública en la opinión de egresados. Participaron 33 ex practicantes, en el período de 2001-2006, que respondieron a un cuestionario de evaluación enviado por correo electrónico. El cuestionario fue construido con base en un sistema enfocando tres dimensiones de análisis (inputs, proceses, outputs) con cuestiones estructuradas y espacios para comentarios. Los datos fueron tratados cuantitativamente, por medio de la estadística descriptiva, y cualitativamente, por medio del análisis de contenido. Los resultados mostraron que las condiciones del servicio fueron consideradas adecuadas, los factores procesales facilitadores par...

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Maturidade para a escolha da carreira em adolescentes de um serviço de orientação profissional

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A Maturidade para a Escolha Profissional em Adolescentes do Ensino Médio

A Maturidade para a Escolha Profissional em Adolescentes do Ensino Médio

Tarefas de desenvolvimento e história de vida de idosos: análise da perspectiva de Havighurst

Avaliação de uma intervenção em orientação profissional na perspectiva de ex-estagiários

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