Medicina traslacional e innovación en salud: mecanismos y perspectivas

Valdés, Isabel P.; Ramírez-Santana, Muriel; Basagoitía, Andrea; Testar, Xavier; Vásquez, Julio A.

doi:10.4067/s0034-98872018000700890

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“…The linear paradigm is in crisis, since knowledge is generated both in the laboratory and in clinical practice, according to the concept of translational medicine. 16 COVID-19 acts at all levels of organization: molecular, cellular, and on organs and systems, which requires an approach by interdisciplinary and multifunctional teams. 17 The emergency requires the articulation of experts from different levels of care in order to empower community-based action.…”

Section: Second Principle: Segmentation and Disaggregation Of Componentsmentioning

confidence: 99%

COVID-19 challenge with regard to medical schools social accountability: new professional and human perspectives

Abreu-Hernández¹,

Valdez-García²,

Esperón-Hernández³

et al. 2023

GMM

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Medical schools play a central role in the compilation and development of professional knowledge, which is why they have privileges and resources that are justified only to the extent that they use them to serve the community, particularly those who are most in need. Medical schools social accountability focuses on the training, healthcare provision and research services they offer. The principles of medical education and the structure proposed by the Flexner Report are in crisis due to the COVID-19 pandemic, and redefinition of the social contract is required. This document offers a proposal for medical schools social accountability that includes anticipation of the needs of the community, patient-centered inter-professional care, training of people in the area of health and collaboration between institutions. It highlights the need for a conscious institution that finds new training spaces other than hospitals, where each patient is cared for in a personalized way, with inter-professional training models that consider the student as a person who takes care of him/herself in open collaboration with organizations. Leaders must act now because it is their social responsibility and because it is the right thing to do.

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Section: Second Principle: Segmentation and Disaggregation Of Componentsmentioning

confidence: 99%

COVID-19 challenge with regard to medical schools social accountability: new professional and human perspectives

Abreu-Hernández¹,

Valdez-García²,

Esperón-Hernández³

et al. 2023

GMM

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“…El paradigma lineal está en crisis, puesto que el conocimiento se genera tanto en el laboratorio como en la práctica clínica, conforme el concepto de la medicina traslacional. 16 COVID-19 actúa en todos los niveles: molecular, celular, órganos, aparatos y sistemas, lo cual requiere el manejo por equipos interdisciplinarios y polifuncionales. 17 La emergencia requiere articular expertos de los diferentes niveles de atención para empoderar la acción en las comunidades.…”

Section: Segundo Principio: Segmentación Y Desagregación De Componentesunclassified

El reto de COVID-19 respecto a la responsabilidad social de las escuelas de medicina: nuevas perspectivas profesionales y humanas

Abreu-Hernández¹,

Valdez-García²,

Esperón-Hernández³

et al. 2020

GMM

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Las escuelas de medicina desempeñan un papel central en la acumulación y desarrollo del conocimiento profesional, por lo cual poseen privilegios y recursos que se justifican solo en la medida en que los retribuyan a la comunidad, en particular a los más necesitados. La responsabilidad social de las escuelas de medicina se centra en los servicios formativos, asistenciales y de investigación que ofrecen. Los principios de la educación médica y la estructura propuesta por el Informe Flexner están en crisis debido a la pandemia de COVID-19 y se requiere la redefinición del contrato social. El presente documento ofrece una propuesta de responsabilidad social de las escuelas de medicina que incluye previsión de las necesidades de la comunidad, atención interprofesional centrada en el paciente, formación de profesionales en el área de salud y colaboración entre instituciones. Resalta la necesidad de una institución consciente que encuentre nuevos espacios de entrenamiento diferentes al hospitalario, donde se atienda a cada paciente de forma personalizada, con modelos formativos interprofesionales que consideren al alumno como persona que cuida de sí misma en colaboración abierta con las organizaciones. Los líderes deben actuar ya porque es su responsabilidad social y porque es lo correcto.

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Translational research strategies

Gudin¹

2023

Substance Use and Addiction Research

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Medicina traslacional e innovación en salud: mecanismos y perspectivas

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COVID-19 challenge with regard to medical schools social accountability: new professional and human perspectives

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