Meliponário didático: a extensão universitária como uma estratégia para a conservação das abelhas sem ferrão no semiárido piauiense

Abstract

Considerando a educação ambiental como instrumento de transformação e uma prioridade entre as ações rumo ao desenvolvimento sustentável, o projeto de extensão universitária “Meliponário didático: uma estratégia para a conservação das abelhas sem ferrão no semiárido piauiense” visa a sensibilização de crianças e jovens, estudantes da educação básica do município de Picos e região, quanto à importância e conservação das abelhas nativas do semiárido piauiense. O presente artigo tem como objetivo relatar as ações e impactos do referido projeto desenvolvido na Universidade Federal do Piauí, em Picos. Para isso, descreveu-se o projeto a partir da consolidação do espaço de aprendizagem, desde a formação dos acadêmicos e monitores até a realização das visitas. Os visitantes primeiramente assistem à uma aula, ministrada pelos próprios acadêmicos, sobre as abelhas e seguem para o Meliponário onde observam as abelhas em atividade. Durante as visitas a observação de algumas expressões espontaneamente pronunciadas pelos alunos, nos auxiliam a avaliar os impactos positivos do projeto para a conservação das abelhas nativas, como: “Professora, as abelhas são os cupidos da natureza!” De abril de 2018 a novembro de 2019 foram recebidos 560 visitantes da rede pública de ensino de Picos, de IES e de outros municípios. Considera-se que as ações educativas promovidas no Meliponário Didático da UFPI configuram estratégias eficazes e necessárias para a constituição de uma relação sustentável com as abelhas.
 Palavras-chave: Caatinga; Educação Ambiental; Meliponicultura; Biodiversidade
 
 Didactic meliponary: University extension as a strategy for the conservation of stingless bees in the Piauí semiarid
 Abstract: Considering Environmental Education as an instrument of transformation and a priority among actions towards sustainable development, the university extension project "Didactic meliponary: a strategy for conservation of stingless bees in the semi-arid region of Piauí" aims to raise the awareness of children and young people, students of primary education in the municipality of Picos and region, regarding the importance and conservation of native bees in the semi-arid region of Piauí. This paper aimed to report the actions and impacts of the referred project developed at the Federal University of Piauí, in Picos, Piauí State, Brazil. The consolidation of the learning space and the training of the monitors to conduct the visits were described. Visitors first attend a class taught by the academics about bees and proceed to the meliponary ("Meliponário") to observe the active bees and their social structure. During the visits, expressions spontaneously pronounced by the students are noted, which helps us to assess the positive impacts of the project for the conservation of native bees. One of the expressions was: "Teacher, bees are nature's cupids!" From April 2018 to November 2019, 560 visitors from public schools in Picos, IES, and other municipalities were received. It is considered that the educational actions promoted at UFPI's Didactic Meliponary are an effective and necessary strategy for the constitution of a sustainable relationship with bees.
 Keywords: Caatinga; Environmental Education; Meliponiculture; Biodiversity

Gestão: O Remédio Que a Saúde Necessita

“…De acordo com Barbosa et al (2017), acredita-se que existão mais de 20 mil espécies de abelhas no mundo. No Brasil, as espécies sociais compreendem as abelhas sem ferrão, pertencentes ao grupo meliponini, e também as abelhas domésticas (Apis melífera) (BENDINI et al 2020). Um grande diferencial que existe entre essas espécies refere-se ao aspecto morfológico relacionado a sua picada, pois as fêmeas de meliponíneos não apresentam ferrão ou quando esse existe ocorre uma atrofia do mesmo.…”

Educação Ambiental e abelhas sem ferrão: proposta de intervenção didática interdisciplinar na educação profissional e tecnológica

“…Para Sauvé (2005) a EA tem buscado induzir dinâmicas sociais, capazes de desenvolver uma abordagem colaborativa e crítica da realidade socioambiental, Revbea, São Paulo, V. 17, N o 6: 247-261, 2022. revista brasileira de educação ambiental bem como promover uma formação autônoma e criativa para a resolutividade dos problemas ambientais. Nesse contexto, experiências científicas têm apostado no comportamento e na importância das ASF para o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e/ou da extensão na área da EA (BARBIERI et al, 2019;BENDINI et al, 2020;FELIPPSEN et al, 2021). Tal estratégia pode ser justificada pelos hábitos sociais desses insetos, uma vez que têm permitido o envolvido dos alunos em entusiasmadas atividades de observação (DIAS, 2004).…”

Mapeamento dos meliponários educativos da região Nordestina: no caminho da conservação das abelhas nativas

“…A Educação Ambiental é definida como instrumento de transformação e uma prioridade entre as ações rumo ao desenvolvimento sustentável (Bölter & Nogueira, 2018) e tem sido utilizada como estratégia para promoção de processos de sensibilização quanto a conservação das abelhas (Ferreira et al, 2013;Tavares et al, 2016;Bendini et al, 2020). Nesse sentido, um dos entrevistados destaca que a iniciativa de utilizar práticas educativas em seu meliponário foi incentivada pela associação de meliponicultores local, que segundo ele "definiu com objetivo prioritário de suas ações a conservação das abelhas nativas em três eixos: 1) A Educação Ambiental em Espaços Públicos, 2) Política Ambiental e 3) apoio a criadores tradicionais de abelhas nativas".…”

“…Por outro lado, no Brasil, as estratégias para a conservação envolvem muitas ações, como os estudos taxonômicos que permitem conhecer as abelhas ocorrentes no país (Lima & Silvestre, 2017), o estabelecimento de legislações específicas (Koser et al, 2020), incentivos à criação das abelhas nativas (meliponicultura) (Carvalho et al, 2018) e a educação ambiental (Gomes et al, 2019;Bendini et al, 2020).…”

“…Dessa maneira, a criação das abelhas nativas em meliponários apresenta aspectos e valores para além da produção de mel e de demais subprodutos (Barbieri & Francoy, 2020), inclusive à meliponicultura pode ser também atribuída a função didática, despertando o interesse dos visitantes quanto à importância das abelhas (Bendini et al, 2020).…”