Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Peran Kepala Sekolah (Studi Survey Pada SMPN I Pegaden Subang)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui profesionalisme guru dan kontribusi peranan Kepala Sekolah. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, dengan obyek penelitian di SMPN I Pegaden Kabupaten Subang dan sumber wawancara diperoleh dari beberapa informan diantara nya kepala sekolah, guru, pegawai tata usaha, siswa, orang tua siswa, didukung expert judgement dari Kepala Dinas Pendidikan & Kebudayaan Kabupaten Subang, Sekretaris Dinas Pendidikan & Kebudayaan Kabupaten Subang, Korwas dan Pembina SMP Dinas Pendidikan & Kebudayaan Kabupaten Subang, jugaTokoh Masyarakat pengamat pendidikan. Analisis data hasil wawancara menggunakan software NVIVO pro12. Adapun hasil wawancara, dapat disimpulkan bahwa Kepala Sekolah telah melaksanakan kewajibannya, baik dari pendekatan POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling), maupum melalui pendekatan peran Emaslim” (Edukator, Manajer, Administrator, Supervisor, Leader, Inovator, dan Motivator). Sedangkan Profesionalis Guru, menunjukkan kompetensi pedogogik Guru lebih dominan, dibanding kompetensi kepribadian, professional dan sosial. Hasil analisis dari NVivo pro12 For windows dengan metode clustered by Coding Similarity. Keseluruhan hasil informan menyebar pada berbagai titik, posisi titik tentunya akan memberikan informasi bahwa peran Kepala Sekolah sebagai Educator, motivator, Inovator, lebih menonjol, dibandingkan dengan peran sebagai Leader, Supervisor, Entrepreneur dan Manajer. Sedangkan hasil grafik dari informan, menunjukkan Profesionalisme Guru, lebih kuat pada kompetensi pedagogik. Dengan demikian kompetensi kepribadian, profesional dan sosial, harus lebih ditingkatkan melalui kegiatan ilmiah dan kegiatan lainnya yang terstruktur dan terukur.

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompetensi Guru terhadap Kinerja Guru melalui Motivasi Guru

“…Beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja guru di lingkungan Taman Kanak-Kanak, salah satunya adalah peran kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan terhadap kualitas pendidikan anak usia dini secara menyeluruh (Iskandar, 2020;Mulyani et al, 2021) Kepala sekolah diberi tugas untuk bertanggungjawab dalam mengelola serta memberdayakan terhadap banyaknya potensi masyarakat dan orang tua dalam mewujudkan visi misi dan tujuan sekolah (Mustofa et al, 2022). Faktor lain yakni Kompetensi profesional guru, ini merupakan salah satu hal yang membuat pembelajaran dapat berkualitas, kemampuan yang dimiliki oleh guru harus sesuai dengan standar kompetensi profesional sedangkan kriteria kualitas pembelajaran dapat terpenuhi dalam pelaksanaan pembelajaran (Tsabitah et al, 2018).…”

“…Motivasi guru-guru di Taman Kanak-Kanak memiliki dampak besar pada mutu pendidikan anak di usia dini (Mulyani et al, 2021). Dengan semangat yang tinggi, guru-guru akan lebih antusias dalam memberikan pengalaman belajar yang kreatif dan berarti bagi anak-anak (Santoso et al, 2023).…”

Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Kompetensi Guru dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Siswa dalam Berwirausaha

“…Motivasi berwirausaha memainkan peran sentral dalam membentuk minat ini, mengubah siswa menjadi calon entrepreneur yang siap berinovasi dan menghadapi tantangan dunia bisnis kelas (Mulyani et al, 2021). Dengan adanya motivasi berwirausaha, siswa akan lebih termotivasi untuk belajar, mengeksplorasi ide-ide baru, serta mengembangkan keterampilan mereka dalam berwirausaha.…”